Cybermobbing im Web 2.0 - Gregory Grund Medienpädagoge

Weitere Interventionsmöglichkeiten bestehen je nach Mobbingprozess aus der Diagnose (z. B.
Fragebogen), Schlichtungsgespräch, Normverdeutlichung, Regeleinhaltung, fördernde
Beratung und Betreuung, Maßnahmen zum Opferschutz und den Erziehungsmaßnahmen für
die Täter. 429 Des Weiteren können „als übergreifende Prinzipien und Leitlinien […] beim
Umgang mit Mobbingphänomenen folgende sechs Strategien herausgestellt werden:
Sensibilisierung, Handlungsfähigkeit der Lehrpersonen stärken, offene und direkte
Kommunikation ohne Schuldzuweisung, Grenzen setzen und handeln und die Nicht-
Betroffenen einbeziehen.“ 430
12. 1 Interventionsprogramme
Im Anschluss werden folgende Interventionsprogramme dargestellt: Das Anti-Bullying-
Interventionsprogramm nach Olweus und der „No Blame Approach“. Diese Konzepte werden
mit unterschiedlichen Schwerpunkten und Anleitungen eingesetzt, da die ursprünglichen
Ablaufbeschreibungen nicht zur Schulform oder zur Schülerpopulation passen. Infolgedessen
werden bei beiden Methoden die wesentlichen Punkte der Konzepte nach Mustafa Jannan
(2010) vorgestellt. 431 Folgende grundlegende Faktoren müssen bei der Umsetzung betrachtet
werden 432 :
• „Alle ausgewählten Maßnahmen sollten in ihrer Wirkung evaluiert werden. Nur durch
Evaluation ist sichergestellt, dass geeignete Maßnahmen beibehalten und ungeeignete
ausgetauscht werden.
• Alle Maßnahmen müssen dokumentiert werden.
• Alle am Prozess beteiligten Gruppen (Lehrer, Schüler, Eltern) müssen über die sie
betreffenden Maßnahmen rechtzeitig und vollständig informiert werden. Die dadurch
ersichtlichen Grenzen geben Sicherheit. Auf diese Weise ist auch gewährleistet, dass
eingesetzte Maßnahmen nicht immer wieder neu begründet werden müssen.“ 433
429 Vgl. Schubarth, 2010, S. 110.
430 Vgl. Alsaker, 2004, S. 193ff. (zit. nach: Schubarth, 2010, S. 111).
431 Vgl. Jannan, 2010, S. 121.
432 Vgl. Jannan, 2010, S. 121, 48.
433 Jannan, 2010, S. 48.
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