THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM GẮN KẾT CUỘC SỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHẦN VÔ CƠ LỚP 11 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (2017)
https://app.box.com/s/rdn3yuttafed9wn2zlthhwhiabrwie1h
https://app.box.com/s/rdn3yuttafed9wn2zlthhwhiabrwie1h
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Cách tiến hành sử dụng thí nghiệm theo nghiên cứu khám phá như sau:<br />
- Nêu vấn đề nghiên cứu.<br />
- Phân tích vấn đề, đặt ra các giả thuyết khoa học khác nhau.<br />
- HS tự đề xuất cách nghiên cứu, kiểm chứng các giả thuyết. Trong một số<br />
trường hợp GV có thể hướng dẫn, gợi ý cách nghiên cứu cho HS.<br />
- Tiến hành thí nghiệm theo đề xuất.<br />
- Phân tích và giải thích hiện tượng từ đó xác nhận các giả thuyết đúng.<br />
- GV giải thích và kết luận.<br />
Ví dụ khi giảng dạy bài “Kim loại kiềm và hợp chất quan trọng của kim loại<br />
kiềm”, GV có thể nêu vấn đề cho HS tiến hành nghiên cứu tính khử của các kim loại kiềm<br />
biến đổi như thế nào khi số hiệu nguyên tử tăng dần.<br />
HS sẽ đưa các giả thuyết khoa học như tính khử của các kim loại kiềm tăng dần<br />
khi số hiệu nguyên tử tăng dần hay tính khử của các kim loại kiềm giảm dần khi số hiệu<br />
nguyên tử tăng dần hay tính khử của các kim loại kiềm không thay đổi khi số hiệu nguyên<br />
tử tăng dần.<br />
HS sẽ đề xuất cách tiến hành kiểm tra giả thuyết bằng thí nghiệm so sánh tốc<br />
độ phản ứng của các kim loại kiềm với nước.<br />
GV hướng dẫn cho HS khảo sát thí nghiệm giữa Na, K và Rb với nước.<br />
HS sẽ tự tiến hành khảo sát đồng thời thí nghiệm giữa Na, K và Rb để so sánh<br />
tính khử của các kim loại.<br />
đặt ra.<br />
tử tăng dần.<br />
HS thực hiện thí nghiệm, phân tích hiện tượng và xác nhận các giả thuyết đã<br />
GV rút ra kết luận: Tính khử của các kim loại kiềm tăng dần khi số hiệu nguyên<br />
b. Sử dụng thí nghiệm theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề<br />
Theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề, GV đặt ra cho HS một vấn đề nhận<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - <strong>HÓA</strong> 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
thức, HS tiếp nhận mâu thuẫn nhận thức đó và biến thành mâu thuẫn nội tại của bản thân,<br />
có nhu cầu muốn giải quyết mâu thuẫn đó, tạo động cơ suy nghĩ học tập. Dưới sự hướng<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
<strong>DẠY</strong> KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language