THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM GẮN KẾT CUỘC SỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHẦN VÔ CƠ LỚP 11 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (2017)
https://app.box.com/s/rdn3yuttafed9wn2zlthhwhiabrwie1h
https://app.box.com/s/rdn3yuttafed9wn2zlthhwhiabrwie1h
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
8. Gắn dạy học với nghiên cứu khoa học với mức độ ngày càng cao.<br />
Trong 8 xu hướng đổi mới phương pháp dạy học trên thì xu hướng phát huy<br />
tính tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo của người học tuy là quan trọng nhất, nhưng<br />
đối với quá trình dạy học môn Hóa học thì xu hướng tăng cường sử dụng tối ưu các<br />
phương tiện dạy học cũng quan trọng không kém. Các phương tiện dạy học có thể là<br />
những phương tiện trực quan như hình ảnh, biểu đồ, … cũng có thể là thí nghiệm hóa<br />
học. Hóa học là môn học thực nghiệm, lại có nhiều lí thuyết nên nếu không sử dụng<br />
những phương tiện trực quan, thí nghiệm hóa học thì có thể gây khó khăn cho việc tiếp<br />
thu bài mới của học sinh, nhất là những bài về định luật, học thuyết và nghiên cứu chất<br />
mới.<br />
1.2.3. Một số phương pháp dạy học môn Hóa học ở trường THPT<br />
Phương pháp là cách thức, phương tiện, là hỗ trợ mà trí tuệ phải đi theo để tìm<br />
ra và chứng minh chân lí. Phương pháp là tổ hợp những quy tắc, nguyên tắc dùng để<br />
chỉ đạo hành động. Phương pháp dạy học là tổ hợp cách thức hoạt động, làm việc của<br />
giáo viên và học sinh trong sự phố hợp thống nhất dưới sự chỉ đạo của giáo viên nhằm<br />
thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy học và làm cho học sinh tự giác, tích cực, tự lực đạt tới<br />
mục đích học tập.<br />
Hóa học là một môn khoa học thực nghiệm, có nhiều ứng dụng trong đời sống<br />
và chương trình Hóa học hiện nay của nước ta khá nặng về lí thuyết nên người giáo<br />
viên hóa học sử dụng thường xuyên các phương pháp dạy học được chia thành 3 nhóm<br />
nhỏ sau (theo tài liệu hỗ trợ học tập học phần “Lí luận và phương pháp dạy học hóa<br />
học 1” do ThS. Đào Thị Hoàng Hoa, ThS. Thái Hoài Minh[<strong>12</strong>] và tài liệu học tập “Các<br />
phương pháp dạy học tích cực và hiệu quả” do PGS.TS. Trịnh Văn Biều[1] biên soạn):<br />
- Nhóm phương pháp dùng lời: nhóm này gồm 3 phương pháp:<br />
+ Phương pháp thuyết trình: Giáo viên sẽ truyền đạt kiến thức cho học<br />
sinh theo cách thức thông báo – tái hiện. Phương pháp này có ưu điểm là truyền<br />
đạt được lượng thông tin lớn, tốn ít thời gian. Bên cạnh đó, khuyết điểm của nó<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - <strong>HÓA</strong> 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
lại khá nghiêm trọng do học sinh tương đối thụ động, tập trung ngắn, mau quên<br />
và phương pháp này khó áp dụng với bài dạy có kiến thức trừu tượng.<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
<strong>DẠY</strong> KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language