THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM GẮN KẾT CUỘC SỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHẦN VÔ CƠ LỚP 11 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (2017)
https://app.box.com/s/rdn3yuttafed9wn2zlthhwhiabrwie1h
https://app.box.com/s/rdn3yuttafed9wn2zlthhwhiabrwie1h
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
1.2.2. Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học<br />
Trên thế giới và ở nước ta, các nhà giáo dục học không ngừng nghiên cứu, thử<br />
nghiệm đổi mới phương pháp dạy học để bắt kịp với xu thế của thế giới, không để nền<br />
giáo dục nước nhà bị tụt hậu. Trong tài liệu học tập “Các phương pháp dạy học tích<br />
cực và hiệu quả”, PGS.TS. Trịnh Văn Biều đã chỉ ra xu hướng đổi mới phương pháp<br />
dạy học cơ bản gồm 8 xu hướng cụ thể như sau:<br />
1. Phát huy tính tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo của người học. Theo<br />
PGS.TS. Trịnh Văn Biều thì đây là xu hướng quan trọng nhất. Nếu trước kia, trọng<br />
tâm hoạt động trong quá trình dạy học chủ yếu là giáo viên, thì bây giờ, trọng tâm này<br />
phải chuyển về phía học sinh, tạo thêm nhiều điều kiện giúp cho học sinh tích cực, chủ<br />
động, sáng tạo trong tiết học.<br />
2. Trang bị cho học sinh phương pháp tự học để thực hiện phương châm học<br />
suốt đời bằng cách đổi mới phương pháp dạy chuyển từ chỉ trang bị kiến thức sang<br />
trang bị cho học sinh cách học, phương pháp học tập.<br />
3. Tăng cường rèn luyện năng lực tư duy, khả năng vận dụng kiến thức vào<br />
cuộc sống. Chuyển từ yêu cầu học sinh tiêu hóa một lượng lớn kiến thức như trước kia<br />
sang yêu cầu học sinh vận dụng những kiến thức được học vào cuộc sống, giải quyết<br />
những vấn đề thực tiễn.<br />
4. Cá thể hóa việc dạy học: chia nhỏ lớp, dạy học theo nhóm nhỏ,… nhằm mục<br />
dích dạy học thích ứng với năng lực và điều kiện của từng người học ở mức độ từ thấp<br />
tới cao.<br />
5. Dạy học hợp tác. Tăng cường quan hệ giữa các thành viên trong lớp học với<br />
nhau nhằm giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp và năng lực hợp tác.<br />
6. Tăng cường sử dụng tối ưu các phương tiện dạy học, đặc biệt là tin học và<br />
công nghệ thông tin nhằm cải thiện bài giảng, giúp học sinh tích cực hơn trong học<br />
tập.<br />
7. Đổi mới việc kiểm tra đánh giá, giảm kiểm tra trí nhớ đơn thuần mà thêm vào<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - <strong>HÓA</strong> 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
kiểm tra khả năng suy luận, vận dụng kiến thức nhằm giúp học sinh phát triển năng lực<br />
tư duy, năng lực giải quyết vấn đề và giảm bớt tình trạng học sinh chỉ thuộc lí thuyết<br />
nhưng không vận dụng được lí thuyết đó vào cuộc sống.<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
<strong>DẠY</strong> KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language