THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM GẮN KẾT CUỘC SỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHẦN VÔ CƠ LỚP 11 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (2017)

https://twitter.com/daykemquynhon
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn
www.facebook.com/daykem.quynhon
http://daykemquynhon.blogspot.com
http://daykemquynhon.ucoz.com
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định
Dãy điện hóa của kim loại: GV cần lưu ý dãy điện hóa được xây dựng trong điều
kiện xác định, chuẩn: dung dịch nước, nồng độ chất 1 M, nhiệt độ 298K, áp suất 1 atm.
Tính chất của các kim loại không chỉ dựa vào cấu tạo nguyên tử mà còn xác định
bằng các dấu hiệu khác như: độ bền của mạng tinh thể, bản chất của chất oxi hóa khi tương
tác với kim loại.
Cơ chế của quá trình tương tác của kim loại với nước, dung dịch axit, muối là quá
trình các ion từ mạng tinh thể bị tách ra các phân tử lưỡng cực nước, để lại số electron trên
tấm kim loại gây ra sự xuất hiện thế điện cực.
Chỉ ra tính giới hạn của dãy điện hóa để ngăn ngừa sự sử dụng sai lầm của nó.
Sự điện phân muối: HS đã có khái niệm điện phân trong chương trình Vật lí nên GV
cần vận dụng khái niệm này trong hóa học, giải thích sự điện phân theo quan điểm lí thuyết
sự điện li, quy luật phản ứng hóa học để xác định được đúng các quá trình oxi hóa– khử
trên các điện cực, thứ tự theo khả năng khử của cac anion và cation khi điện phn hỗn hợp
dung dịch với các vật liệu làm điện cực khác nhau.
Sự ăn mòn kim loại: GV cần chú ý đến các vấn đề: sự tổn hại đến nền kinh tế do sự
ăn mòn kim loại gây ra; giải thích bản chất của sự ăn mòn theo quan điểm của thuyết
electron; cơ sở khoa học của các biện pháp chống ăn mòn kim loại.
Các kiến thức về kim loại đã được HS tích lũy khi nghiên cứu phi kim nên GV có thể
sử dụng phương pháp nêu vấn đề, tăng cường hoạt động độc lập của HS, tiến hành theo con
đường suy diễn: từ tính chất chung của kim loại, đặc điểm tính chất chung của nhóm đến
tính chất của một số kim loại cụ thể. Trong quá trình nghiên cứu cần nhấn mạnh: tính chất
khác biệt của kim loại so với tính chất chung của nhóm và giải thích dựa vào đặc điểm cấu
tạo nguyên tử, dạng tinh thể của chúng; so sánh với các nguyên tố trong nhóm, giữa các
nhóm nguyên tố với nhau để củng cố quy luật biến thiên tính chất trong nhóm, chu kì, lí
giải những hiện tượng trái quy luật.
2.2. Tiêu chí và quy trình thiết kế các thí nghiệm hóa học theo hướng gắn kết
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
với cuộc sống
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú
www.facebook.com/daykemquynhonofficial
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial