Views
5 months ago

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM GẮN KẾT CUỘC SỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHẦN VÔ CƠ LỚP 11 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (2017)

https://app.box.com/s/rdn3yuttafed9wn2zlthhwhiabrwie1h

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định 3.1. Mục đích TNSP Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Đánh giá tính khả thi và hiệu quả của việc ứng dụng thí nghiệm gắn kết với cuộc sống để dạy học phần hóa học vô cơ lớp 12 ở trường phổ thông trong việc nâng cao khả năng vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn. 3.2. Đối tượng TNSP Quá trình TNSP đã được tiến hành trong năm học 2016 – 2017 với các thí nghiệm đã được xây dựng. Đối tượng TN là HS của trường THPT Nguyễn Công Trứ (quận Gò Vấp) và THPT Bình Hưng Hoà (quận Bình Tân). Tại mỗi trường, tiến hành chọn một cặp lớp 12 có trình độ HS tương đối đồng đều nhau, phải cùng học theo chương trình chuẩn. Trên cơ sơ đó, tôi đã chọn các lớp theo bảng 3.1. Bảng 3.1. Danh sách các lớp thực nghiệm và đối chứng Tên trường Lớp Sĩ số GV giảng dạy THPT Nguyễn Công Trứ (quận Gò Vấp) THPT Bình Hưng Hòa (quận Bình Tân) 3.3. Nội dung TNSP TN1 12A3 40 Đặng Hữu Toàn ĐC1 12A4 38 TN2 12A4 44 Hoàng Khánh Linh ĐC2 12A6 39 Trong quá trình TNSP, tôi đã lựa chọn và thực nghiệm một số thí nghiệm ở các bài “Kim loại kiềm thổ và một số hợp chất quan trọng của kim loại kiềm thổ (Tiết 2)” và bài “Nhôm và hợp chất của nhôm (Tiết 1)”. Bảng 3.2. Các thí nghiệm được sử dụng trong TNSP Bài Một số hợp chất quan trọng của kim loại kiềm thổ (Tiết 2) Nhôm và hợp chất của nhôm (Tiết 1) Các thí nghiệm sử dụng TNSP - Thí nghiệm “Thổi đục nước vôi trong” - Thí nghiệm “Vỏ ốc sủi bọt” DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN - Thí nghiệm “Tính chất hóa học của nhôm” MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định 3.4. Tiến trình TNSP Để tiến hành TN tôi thực hiện công việc theo các bước sau: Bước 1: Chọn các lớp ĐC và TN - Lựa chọn các lớp TN. - Trao đổi với GV giảng dạy bộ môn hóa học của lớp về tình hình đặc điểm của lớp TN đã chọn. - Trên cơ sở tình hình đặc điểm của lớp TN chọn lớp ĐC phù hợp. Bước 2: Chuẩn bị hồ sơ bài dạy - Soạn giáo án thực nghiệm, phiếu học tập, bài trình chiếu, đề kiểm tra. - Soạn phiếu khảo sát độ của HS. - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm. Bước 3: Tiến hành giảng dạy ở các lớp TN và ĐC - Dùng giáo án có sử dụng thí nghiệm đã xây dựng để giảng dạy cho lớp TN. - Dùng giáo án sử dụng thí nghiệm truyền thống để giảng dạy cho lớp ĐC. Bước 4: Kiểm tra, đánh giá quá trình giảng dạy - Thực hiện bài kiểm tra cho HS để đánh giá hiệu quả dạy học. - Khảo sát ý kiến đánh giá của HS ở lớp TN sau tiết dạy. - Phỏng vấn ý kiến đánh giá, nhận xét của GV. Bước 5: Phân tích và xử lý kết quả TNSP 3.5. Kết quả và xử lý số liệu TNSP 3.5.1. Kết quả bài kiểm tra của HS - Sau thực nghiệm, tôi tiến hành cho HS ở các lớp TN và ĐC thực hiện bài kiểm tra kiến thức để đánh giá hiểu quả dạy học. Kết quả thu được như bảng 3.3. Lớp SỐ HS Bảng 3.3. Kết quả bài kiểm tra của HS Điểm (xi) 0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 TN1 12A3 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ĐC1 12A4 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TN2 12A4 44 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 2 DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN ĐC2 12A6 39 0 0 0 0 0 0 5 0 9 0 17 MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

Ôn thi vào lớp 10 trung học phổ thông chuyên môn sinh học
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
HƯỚNG DẪN ÔN TẬP KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM HỌC 2015-2016 MÔN NGỮ VĂN NGUYỄN DUY KHA
PREVIEW BỘ 14 ĐỀ MEGA HÓA 2018 CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT (BỘ ĐỀ ĐẶC SẮC DÙNG LUYỆN THI ĐẠT KẾT QUẢ CAO MÔN HÓA HỌC CHUẨN BỊ CHO KÌ THI THPT QG 2018)
ĐỘC HỌC MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG
TRÌNH BÀY CƠ SỞ PHỔ PHÂN TỬ VÀ ỨNG DỤNG TRONG PHÂN TÍCH VẬT CHẤT
Tổng hợp nanocomposite trên cơ sở Ag/PVA bằng phương pháp hóa học với tác nhân khử là hydrazin hydrat
GIẢI BÀI TẬP SINH HỌC 9 NGUYỄN VĂN SANG VÀ NGUYỄN THỊ VÂN THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS NGÔ THÌ NHẬM ĐÀ NẴNG
Sử dụng bài tập hóa học phần oxi – lưu huỳnh nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ thiết kế bằng phần mềm edraw max trong dạy học phần phi kim sgk hoá học 10 cơ bản (2017)
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học 11 phần phi kim tiếp cận PISA theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn chương “cacbon silic” hóa học 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông
Phát triển năng lực thực hành hóa học cho học sinh thông qua dạy học chương cacbon – silic hóa học 11 trung học phổ thông
Trắc nghiệm Hóa trung học phổ thông theo chủ đề - TTBDVH MINH TRÍ