Manual 2 - The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints

• ¿Habrían estado dispuestos ustedes a la edad de diez años a procurar por sí solos una
educación?
Todos tenemos oportunidades para aprender
Pasaje de las Escriba en la pizarra las siguientes referencias de las Escrituras: D. y C. 88:78–80, 118;
Escrituras, pizarra 90:15. Pida a los jóvenes que lean y marquen estos pasajes.
y análisis
• ¿Cuál es el mensaje principal de estos versículos?
• ¿Qué espera el Señor que aprendamos?
Anote las respuestas de los jóvenes en la pizarra.
Cita y análisis El presidente N. Eldon Tanner dijo: “La Iglesia siempre nos ha pedido que, como
miembros, obtengamos una buena educación y aprendamos todo lo que sea posible
aprender acerca de nosotros mismos, la historia, la geografía, las ciencias, el universo y,
especialmente, el Evangelio de Jesucristo” (discurso pronunciado en el Seminario de
Representantes Regionales, abril de 1971).
• ¿Cuáles son algunas de las maneras en que podemos aprender estas cosas? (Asistir a
la escuela, leer, ver programas educativos por televisión, hablar con personas que tienen
conocimiento sobre lo que queremos aprender.)
• ¿Dónde podemos aprender estas cosas? (En la Iglesia, las escuelas, las bibliotecas,
los museos.)
Relato Explique a los jóvenes que a veces quizás pensemos que no hay nada interesante que
podamos aprender; sin embargo, casi todo podría resultar atractivo si le dedicamos
suficiente estudio y consideración. El conocimiento práctico está al alcance de todos
nosotros, no importa cuán limitada sea nuestra educación.
Lea la siguiente historia:
“En cierta ocasión una señora se quejó a un distinguido científico, el doctor Louis
Agassiz, de que nunca había tenido la oportunidad de aprender nada. Le contó que ella y
su hermana mantenían una casa de pensión y que no tenían tiempo para hacer nada
más. El doctor le preguntó qué clase de trabajos hacía, a lo que ella le respondió:
“—Pelo patatas y pico cebollas.
“El doctor agregó:
“—Cuando hace eso, ¿dónde se sienta para hacerlo?
“—En los últimos peldaños de la escalera de la cocina.
“—¿Dónde pone los pies?
“—Sobre el ladrillo barnizado.
“—¿Qué es ladrillo barnizado?
“—No lo sé, señor.
“—¿Cuánto hace que ha estado sentándose allí?
“—Unos quince años . . .
“—Señora, aquí tiene mi dirección —le dijo entonces el doctor—. ¿Sería tan amable de
escribirme una carta contándome acerca del origen del ladrillo barnizado?
“Ella lo tomó muy en serio. Fue y buscó en el diccionario bajo ‘ladrillo’, pero pensó que
era una definición muy simple para enviarla a un científico de tanto renombre, de manera
que recurrió entonces a una enciclopedia; y a medida que leía, se encontraba con
palabras más difíciles que no comprendía, así que tuvo que usar el diccionario. Como su
interés aumentó tanto acerca de lo que estaba aprendiendo, visitó museos y fábricas de
ladrillos. Una vez que terminó, se sentó y le escribió al doctor una carta de treinta y seis
páginas sobre el tema de los ladrillos barnizados.
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