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observatorio de recursos humanos de salud en las reformas ...

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PERÚ<br />

Área Problemas críticos Propuestas <strong>de</strong> acción<br />

Calidad <strong>de</strong>l<br />

empleo y<br />

régim<strong>en</strong> laboral<br />

Productividad<br />

<strong>de</strong>l Trabajo y<br />

Calidad <strong>de</strong> los<br />

Servicios<br />

•Inequida<strong>de</strong>s <strong>en</strong> la distribución <strong>de</strong>l<br />

personal <strong>de</strong> <strong>salud</strong><br />

•Contratos <strong>de</strong> personal <strong>de</strong> <strong>salud</strong> <strong>de</strong><br />

corto plazo produc<strong>en</strong> precariedad<br />

<strong>en</strong> el empleo<br />

•Aus<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> criterios comunes <strong>en</strong> el<br />

manejo <strong>de</strong> los regím<strong>en</strong>es contractuales<br />

y a nivel <strong>de</strong> <strong>las</strong> instituciones<br />

prestadoras<br />

•Limitado <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>las</strong> instancias<br />

<strong>de</strong> conducción <strong>en</strong> gestión <strong>de</strong><br />

los <strong>recursos</strong> <strong>humanos</strong>. Desvinculación<br />

<strong>de</strong>l nivel c<strong>en</strong>tral y el nivel local.<br />

•Inexist<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> instrum<strong>en</strong>tos estandarizados<br />

que permitan medir el <strong>de</strong>sempeño<br />

(incluye productividad y<br />

calidad)<br />

•Aus<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> instrum<strong>en</strong>tos para la<br />

formulación <strong>de</strong> perfiles ocupacionales<br />

•Preemin<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> la administración<br />

c<strong>en</strong>tralizada <strong>de</strong> personal<br />

•Planificación estratégica e información<br />

clave <strong>en</strong> <strong>recursos</strong> <strong>humanos</strong><br />

•Mejorami<strong>en</strong>to <strong>de</strong> condiciones laborales<br />

•Distribución equitativa <strong>de</strong> <strong>recursos</strong> <strong>humanos</strong><br />

•Fortalecimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> instancias para la<br />

conducción <strong>de</strong> los <strong>recursos</strong> <strong>humanos</strong><br />

•Gestión <strong>de</strong>sc<strong>en</strong>tralizada <strong>de</strong> <strong>recursos</strong><br />

<strong>humanos</strong><br />

•Flexibilización laboral con protección<br />

•Evaluación <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sempeño, inc<strong>en</strong>tivos<br />

y productividad<br />

•Nuevos perfiles ocupacionales;<br />

•Reori<strong>en</strong>tación <strong>de</strong> programas <strong>de</strong> especialización<br />

y servicio rural urbano<br />

marginal<br />

•Trabajo <strong>en</strong> equipo – trabajo <strong>en</strong> red<br />

Formación y<br />

capacitación <strong>de</strong><br />

<strong>recursos</strong><br />

<strong>humanos</strong><br />

•Desarrollo incipi<strong>en</strong>te <strong>de</strong> mecanismos<br />

<strong>de</strong> acreditación <strong>de</strong> instituciones<br />

formadoras y la certificación y<br />

recertificación <strong>de</strong>l personal <strong>de</strong> <strong>salud</strong><br />

•Entida<strong>de</strong>s formadoras con currícula<br />

no adaptada a la realidad cambiante<br />

•Persist<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> algunos <strong>en</strong>foques<br />

tradicionales <strong>de</strong> la capacitación y<br />

supervisión<br />

•Los conv<strong>en</strong>ios marco <strong>en</strong>tre instituciones<br />

formadoras y prestadoras no<br />

toman <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta el nuevo contexto<br />

nacional<br />

•Acreditación <strong>de</strong> instituciones formadoras<br />

<strong>de</strong> <strong>recursos</strong> <strong>humanos</strong>;<br />

•Certificación y recertificación;<br />

•A<strong>de</strong>cuación <strong>de</strong>l currículo <strong>de</strong> formación<br />

profesional y técnica<br />

•R<strong>en</strong>ovación <strong>de</strong> <strong>en</strong>foques pedagógicos<br />

<strong>en</strong> la capacitación<br />

•Nuevas modalida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> supervisión,<br />

formación y capacitación<br />

•R<strong>en</strong>ovación <strong>de</strong> conv<strong>en</strong>ios marco<br />

Gobernabilidad<br />

y<br />

conflictividad<br />

sectorial<br />

•Aus<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> políticas integrales <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>recursos</strong> <strong>humanos</strong><br />

•Limitaciones <strong>en</strong> los mecanismos<br />

<strong>de</strong> negociación y concertación<br />

•Desarrollo <strong>de</strong> políticas integrales <strong>en</strong><br />

<strong>recursos</strong> <strong>humanos</strong> (formación, capacitación,<br />

regulación, gestión y <strong>de</strong>l<br />

campo laboral)<br />

6 8 OR G A N I Z A C I O NPA N A M E R I C A N AD EL ASA L U D

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