Guia en format PDF - Amnistia Internacional Catalunya

Guia d’Educació en Drets Humans
Grup d’Educació, Amnistia Internacional Catalunya
El litigi
Descripció
Simulació d’un conflicte en una petita comunitat i el seu intent de resolució a partir només de les gestions dels
mateixos protagonistes.
Àrea
Tutoria, Filosofia, Teatre.
Edat
A partir de 12 anys.
Durada
60 minuts.
Dret de la Declaració Universal dels Drets Humans relacionat
El contingut de la Declaració sobre una Cultura de Pau. Especialment, els següents punts de l’article 3:
El desenvolupament ple d’una cultura de pau està integralment vinculat a:
a) La promoció de la solució pacífica dels conflictes, el respecte i l’enteniment mutus i la cooperació internacional;
c) La promoció de la democràcia, el desenvolupament dels drets humans i les llibertats
fonamentals i el seu respecte i compliment universals;
d) La possibilitat que totes les persones a tots els nivells desenvolupin aptituds per al diàleg, la negociació, la
formació de consens i la solució pacífica de conflictes;
e) L’enfortiment de les institucions democràtiques i la garantia de la participació plena en el procés del desenvolupament;
Objectius
Aprendre a resoldre els conflictes dialogant.
Situar els/les alumnes en una circumstància en la qual han de desenvolupar recursos i estratègies.
Motivar els/les alumnes cap al respecte i potenciació dels drets humans en el seu entorn i en la societat en general.
Metodologia
Explicar que hi ha diferents tipus de conflictes i maneres de resoldre’ls. Annex.
Proposar un cas, o escollir-lo amb l’ajuda de l’alumnat, sobre el qual es treballarà. El cas pot ser fictici o real,
l’important és que estigui ben descrit, amb la informació i els detalls necessaris per a poder treballar-lo (per exemple,
es pot plantejar un desacord dins d’una comunitat de veïns, ja sigui per la utilització del vestíbul o els terrats, la neteja
de l’escala, el pagament de les despeses comunitàries, etc.).
Organitzar la classe com si fos la comunitat (per exemple un poble), en la qual hi ha el conflicte: ara hi ha dues parts
enfrontades, «els litigants».
Els “litigants” (de dos a quatre alumnes) es col·loquen al centre, i a prop d’ells els seus respectius “amics i parents”.
La resta de la classe es disposa en cercle al seu voltant, com si fossin els “habitants del poble”: fan de públic i no
poden participar directament en el litigi o intent de conciliació.
Entre els litigants se situa un “moderador”, per tal de garantir el respecte del torn de paraula i evitar baralles.
Cal nomenar també, un o més «homes savis» (o «dones sàvies»), que se situen fora del cercle: els litigants i els
seus amics i parents només s’hi poden dirigir quan vulguin una opinió externa, no intervenen si no se’ls ho demana
directament.
Temps destinat al litigi, 30 minuts:
Els litigants hauran d’exposar les seves queixes o reivindicacions per torns, deixant que els altres també expliquin
la seva versió dels fets, el seu punt de vista. El debat ha de continuar fins que s’arribi, si pot ser, a un acord final, un
pacte.
L’activitat pot acabar de diferents maneres:
• Satisfactòriament, arribant a un acord.
• Sense arribar a cap acord, per la incapacitat d’una de les parts, o de les dues, de reconèixer la part de raó dels
altres o els propis errors.
www.amnistiacatalunya.org/edu/guia/cat
41