Guia en format PDF - Amnistia Internacional Catalunya

Guia d’Educació en Drets Humans
Grup d’Educació, Amnistia Internacional Catalunya
b) Situar-se en cercle com en l’opció 1. Cada alumne o alumna (es tracta que intervingui tot l’alumnat), haurà
d’escollir alguna de les frases de la pissarra i a partir d’ella rapejar mínimament, afegint-hi alguna frase relacionada
d’alguna forma amb els drets humans, la convivència, la violència, etc.
La resta del grup marcarà mentrestant el ritme.
En les dues opcions: finalitzar intentant una sessió de rap lliure, sense partir de textos ni frases prèvies. Valorar tant
l’enginy com l’expressió de les emocions.
Opcional
Buscar punts en comú entre el rap i altres formes de recitats rítmics:
• Quines altres expressions artístiques tenen punts en comú amb el rap? Buscar informació sobre el «Spoken
Word», la polipoesía i altres manifestacions artístiques similars.
• Es pot considerar que els joglars medievals (quan recitaven romanços i cançons de gesta, eventualment acompanyant-se
amb alguna mandolina), van ser uns precursors d’aquestes formes d’expressió artística dels segles XX i XXI?
• Buscar exemples en altres cultures de manifestacions similars, basades en recitats rítmics amb acompanyaments
musicals.
• Buscar exemples en els quals aquestes experiències es basin en textos relacionats d’alguna forma amb els drets
humans o l’aspiració d’un món millor.
Avaluació
Com s’ha sentit l’alumnat? Algun alumne o alumna s’ha vist incapaç de rapejar? Per quins motius?
Ha estat útil l’activitat per a reflexionar sobre temes de drets humans en general? (o sobre aspectes més immediats
de la vida escolar).
Ha estat positiva l’activitat des del punt de vista de millorar la sintonia entre l’alumnat i el professor/a?
Continuïtat o relació amb altres activitats
Les activitats de la Guia sobre llengua (Acròstics, Textos iniciats), o música (Poemes i cançons, Música i drets
humans). Consulta la taula de propostes del principi de la Guia.
Elaboració del material
Basat en la proposta Rapeando, de Joseph Siankope i Olga Villa, publicada a Música e interculturalidad, Los Libros
de la Catarata, Madrid, 2004 (el llibre, a més d’altres activitats, inclou un CD per a facilitar-les).
Annex. Breu ressenya sobre el rap
El rap es basa en el recitat improvisat d’idees o emocions sobreposat a una base rítmica. La base rítmica
la pot generar en directe un DJ (disc jockey), però el més habitual és utilitzar algun reproductor musical amb
el ritme gravat. En la seva forma més simple, de carrer i espontània, aquest acompanyament es produeix
mitjançant vocalitzacions, picant de mans o qualsevol altre so que es pugui generar sense necessitat
d’instruments musicals o aparells reproductors.
El rap és l’element musical de la cultura hip hop, un moviment cultural sorgit a principis dels anys setanta
del segle XX en les comunitats afroamericanes de Nova York. Juntament amb el rap, el grafiti és un altre dels
elements característics del hip hop, consistent en signar o pintar sobre superfícies urbanes. L’altre element
característic del hip hop és el breakdance, una exhibició de balls per torns, basats en moviments elaborats,
de gran dificultat tècnica.
En l’actualitat es distingeix entre el rap real o pur, basat en la filosofia de la vida original del hip hop, i el
rap comercial, elaborat a partir de l’adopció dels trets més cridaners del rap amb l’objectiu d’obtenir beneficis
econòmics (utilitzant llavors els sofisticats mitjans tècnics i de màrqueting de la indústria discogràfica).
62
www.amnistiacatalunya.org/edu/guia/cat