Sea esta laoportunidad deencuentro conla academiay las redes deinvestigación encomunicaciónpara ofreceruna miradacualitativa de loque cada uno deestos ejerciciospercibe comolectura derealidadsocial desdela narrativahipertextual.Aunque el ciberperiodismo se encuentraen un proceso de gestación, no debemosdesconocer los elementos que empiezan acaracterizar la narrativa en este ejercicioperiodístico inclusive en el ámbito universitario,espacio forjador de los futuros profesionalesdel periodismo.Tomando como punto de referencia ladefinición de hipertexto como “una combinaciónde nodos textuales que ofrece itinerariosdiversos al lector, que configura asísu propio relato.” (Diaz-Noci, 2006 página215), tendremos en cuenta lo que paraalgunos expertos como Ramón Salaverríay Joyceleine Urdaneta (Canavilhas, João(2008), Editorial, Concha 2007) ya reconocencomo características neurálgicas de lanarrativa periodística digital: criterios dehipertextualidad, de multimedialidad y deinteractividad.Problema de la investigaciónTeniendo en cuenta dos fenómenos decontexto: la ruptura del periodismo haciala década de los 60 3 y la incursión en lasRESEÑA DE AUTORMireya Baron Pulido (mbaronpu@poligran.edu.co).Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialidaden Lingüística y Literatura Española. Magister enLingüística Española e Hispánica del Instituto Caro yCuervo-Seminario Andrés Bello. Estudió traducción en laUniversidad Javeriana y en la Sorbona de París. Docenteinvestigadora en el área de Periodismo. Miembro de RedColombiana de Investigadores en Colombia Redicom.Entre sus investigaciones aparecen: “La ciudad desdeel periodismo local universitario, un caso”; y “Redacciónhipertextual en periodismo on line universitario”, proyectoen ejecución. Docente de tiempo completo, adscritaal Departamento de Comunicación del PolitécnicoGrancolombiano. Actualmente es Directora de GrupoComunicación Estratégica y Creativa de la Facultad deCiencias de la Comunicación y Artes..década de los 90 de una práctica periodísticaon line en las Facultades de Comunicaciónen América Latina con currículos que ofertanénfasis en Periodismo on line, o conasignaturas que potencian competenciasdesde las TICS- nuevas tecnologías, surgeel siguiente interrogante por indagar:¿Cuáles son los elementos discursivosque caracterizan la redacción hipertextualdel periodismo on line de ACNAgencia Central de Noticias, Directo Bogotá,Escenario, y Papiro, en las Facultades deComunicación Social de las UniversidadesFundación Universiad Central, PontificiaUniversidad Javeriana, Santo Tomás yPolitécnico Grancolombiano de Bogotá?Aprovechando los espacios editorialesde nuestra institución, sea esta la oportunidadde encuentro con la academia y lasredes de investigación en comunicaciónpara ofrecer una mirada cualitativa de loque cada uno de estos ejercicios percibecomo lectura de realidad social desde lanarrativa hipertextual.La eclosión de un nuevo medio: la internet,la literatura que intenta dimensionar laretórica ciberperiodística, la temática convocanteen eventos académicos nacionalese internacionales y la incursión del ciberperiodismoen los currículos de las facultadesde comunicación en Ibero América y hoyen América Latina; son razones neurálgicaspara empezar a dar evidencia empírica delcomportamiento narrativo en dicha praxisdel periodismo, y de manera específica en elperiodismo formado desde la academia.Por ello, y sin querer rebasar lo que yaalgunos expertos han propuesto como las132 poliantea3. Preservar o no los clásicos formatos periodístico en papel y el uso de la pirámide invertida. GONZÁLEZ,Gustavo, El Hiperperiodista en la Era del Hipertexto. Consultado en: http://www.periodismo.uchile.cl/asepecs/ponencias/2pggu.htm
‡ COMUNICACIÓNcuatro características básicas de la redacciónen el periodismo desde el componentelingüístico (Diaz-Noci, 2006), queremosmencionar de lo que consta cada una deellas:a. Criterios hipertextuales: Existencia denodos (visual-sonoro, audiovisual,websites) y enlaces. Algunos minuciososautores, destacan la teoría dela coherencia intranodal, internodale hiperestructural, como lo sugiereMartín Engebretsen 4 ; y la tipología dehipervínculos.b. Criterios de multimedialidad: Posibilidadde integrar en una misma estructurahipertextual nodos visuales, sonoros,o de otro tipo. Se debe incluir lainterfaz como puente entre el lector yel sistema (emisor).c. Interactividad: La posibilidad de que,a demandas del usuario, el sistemaresponda adaptando el mensaje a susnecesidades. También actúa la interfazal servicio del lector; de la participación.d. Temporalidad: La posibilidad de renovacióndel mensaje, se ingresa en unapolisincronía que modifica las relacionesemisor-lector.La existencia y la relación entre cada unode estos elementos permitirá argumentarlo que realizan en la actualidad las facultadesde Comunicación de la localidad deChapinero enBogotá, caso que alimentaráel comportamiento de las realidades ciberperiodísticasdel ámbito universitario.Para ello, organizamos los datos obtenidosen cada uno de los ciberperiódicosanalizados al momento, en tres gráficos:• La Tabla 1, relaciona la existencia dedichos elementos.• La Tabla 2 destaca la percepción delos emisores como grupo focal indagadoante la narrativa digital, en susrespectivos ejercicios periodísticos.• Las 4 imágenes visualizan la capturade la Pantalla principal del artículo encada uno de los productos ciberperiodísticos,tomando como muestrasincrónica, la edición culminada, quepara la mayoría del corpus seleccionadocorresponde a noviembre de 2007,con excepción de Papiro que inicia enel 2008 una edición semanal. La ediciónde Directo Bogotá se reanudaráen el II del 2008.Agradecemos la receptividad de losdocentes, estudiantes, webmasters y diagramadoresde las respectivas facultades quecon su tiempo e información aportaron ala consecución de la investigación.Las direcciones del corpus ciberperiodísticohan variado algunos componentesdesde el 2007 a la fecha, sin embargo se preservala estructura básica:• http://www.acn.almacreativa.org(U. Central)• http://www.javeriana.edu.co/Facultades/comunicacion_lenguaje/directo_bogota/(U. Javeriana)• http://fcsp.usta.edu.co/web_escenario5/(U. Santo Tomas)• http://www.poligran.edu.co/papiro/(U. Politécnico Grancolombiano)4. Martin Engesbretsen, “Hypernews and Coherente”, Journal of Digital Information, Volume 1, Issue7. Consultado en: http://jodi.tamu.edu/Articles/v01/i07/Engebretsen/index.php (Fecha de consulta:05/10/008)poliantea 133
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