Poliantea 7.pdf - REPOSITORIO COMUNIDAD POLITECNICO ...

‡ Administración“Leave me alone so I can teachbetter”: Community of Practice asthe Foundation to Great TeachingDean Robert F. BrunerResumen:Un paradigma alterno para la organización de las institucioneseducativas y la práctica docente, el cual no se ha divulgadosuficientemente, se explora aquí con el fin de comprender loque significa enseñar siguiendo este enfoque. En oposición alparadigma dominante, que define a los docentes como artistassolitarios, este nuevo enfoque ubica la actividad docentedentro de una comunidad que requiere coordinación y cooperación.Asumiendo este postulado como idea central, lo que lepermite a una institución educativa alcanzar la excelencia esla conciencia de unidad, coordinación, colaboración en cuantose refiere a las mejores prácticas educativas, ordenamiento devalores en torno al servicio al estudiante, y la comprensión desu misión en cuanto a convertirse en ejemplo para otros educadorese instituciones. Teniendo en cuenta que el conceptode “comunidad en la práctica” ha sido explorado a fondo por elsector de los negocios y la academia, se estableció que aquelloque hace a una empresa resistente al fracaso y productiva, essu habilidad para aprender y divulgar el conocimiento; es decir:aprendizaje organizacional y transferencia del conocimiento.¿Qué determina un servicio efectivo al estudiante? Las unidadesexitosas discutieron entre los miembros los problemasinmediatos mientras que los menos exitosos manejaron susdificultades individualmente. La noción básica de este enfoquees que la grandeza de una organización es más que unasumatoria de desempeños individuales. Una comunidad depráctica docente se vislumbra como un ambiente psicológicoseguro en el cual la docencia es valorada por la comunidad y elconocimiento docente se transfiere tanto por medios formalescomo informales. No hacer nada con respecto a la docencia, noes –entonces– una opción.Abstract:An alternate paradigm to school organization and teachingpractice, which is not widely known, is to be explored to understandwhat it is to teach under this approach. In opposition to thedominant paradigm –regarding instructors as solo artists- thisother conception views the teaching task placed into a community,requiring some coordination and collaboration. Regardingthis as its core idea, what sets a great teaching school apartis the self-awareness of cohesion, coordination, exchange ofbest practices, alignment of values around service to studentlearning, and sense of mission about being a good example toother instructors and schools. With the concept of “communityof practice” being widely explored by both business and academia,it was established that what made a firm resilient andprofitable was its ability to learn and spread knowledge, thatis to say: organizational learning and knowledge transfer. Whatdistinguished the more successful service people? They calledone another when they encountered fresh problems, whereasthe less successful people were loners. The core notion of thisfield is that greatness in an organization is more than a collectionof solo performances. A community of teaching practicelooks like a psychologically safe environment where teachingis valued by the community and teaching knowledge is transferredby both formal and informal means. Doing nothing aboutteaching is not an option.Palabras clave:Paradigma alterno, artistas en solitario, comunidad, “comunidadde práctica”, habilidad para aprender, propagar el conocimiento,aprendizaje organizacional, ambiente psicológicoseguroKey words:Alternate paradigm, solo artists, community, “community ofpractice”, ability to learn, spread knowledge, organizationallearning, psychologically safe environment.poliantea 53