nacionales

108 – CAPÍTULO 2. EDUCACIÓN INICIAL Y ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA EN COLOMBIA
profesional. La ampliación de la modalidad institucional también parece haber
logrado mejor coordinación y supervisión del personal. Un factor importante
para mejorar la calidad de los servicios de EIAIPI es garantizar que los líderes
y gestores de los servicios de EIAIPI tengan las cualificaciones necesarias
y las oportunidades de desarrollo profesional, no solo para gestionar sus
instituciones sino para convertirse en líderes pedagógicos y apoyo para su
personal (OCDE, 2012a).
Elevar los estándares y ampliar, a la vez, la fuerza laboral
Con metas de cobertura ambiciosas, Colombia necesitará encontrar
nuevas formas para mejorar la calidad del personal e incrementar al mismo
tiempo la cantidad de trabajadores y docentes de EIAIPI. La estrategia de
capacitación de las madres comunitarias de Colombia ha sido eficaz para
ampliar la atención hasta el momento, pero es difícil que pueda satisfacer las
necesidades de un sistema que debería preparar a los niños para el aprendizaje
y la escuela. Una oportunidad para atraer personal adicional para la EIAIPI,
que no ha sido explorada, es el exceso de la oferta actual de docentes
calificados de primaria, de los cuales unos podrían ser los adecuados para
el trabajo de EIAIPI. No parece haber un esfuerzo específico para canalizar
este recurso inexplorado en el sector de la EIAIPI. Los docentes de primaria
podrían no solo contribuir al suministro de personal de EIAIPI sino también
mejorar la calidad del personal, si cuentan con la capacitación adecuada.
Inglaterra (Reino Unido) actualmente asigna más docentes escolares a
entornos de EIAIPI como estrategia para aumentar el número de personal
pedagógico con calificaciones formales avanzadas (Anders, próximo a
publicarse). Otras opciones para aumentar las competencias y atraer personal
adicional, incluyen becas u otras formas de ayuda financiera para posibles
miembros del personal; oferta de modelos de capacitación más flexibles,
especialmente en zonas rurales, tales como posibilidades de combinar
estudio y trabajo y participar en cursos de módulos intensivos o programas
a distancia; y readiestramiento para aquellos con la experiencia pertinente
(OCDE, 2012a).
Apoyar el entorno de aprendizaje en el hogar de los niños
Los padres de familia son aliados esenciales para brindarles a los niños
unas bases sólidas para el aprendizaje; ellos tienen más impacto en la
educación temprana del niño que cualquier otra influencia individual. Ellos
pueden mejorar significativamente el desarrollo de las competencias socio
afectivas y cognitivas de sus niños facilitando un entorno de aprendizaje
estimulante en el hogar. Los padres de familia también influyen en el
desarrollo temprano de los niños por medio de sus decisiones respecto a
REVISIÓN DE POLÍTICAS NACIONALES DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN EN COLOMBIA