nacionales

CAPÍTULO 3. EDUCACIÓN PRIMARIA Y BÁSICA SECUNDARIA EN COLOMBIA – 173
bajo rendimiento académico de los primeros grados puede ser particularmente
eficaz para mejorar los resultados de aprendizaje. En Colombia no se han
difundido estas medidas, aunque en el país existen algunas iniciativas de
pequeña escala que son prometedoras. Por ejemplo, en el municipio de
Manizales, los estudiantes de educación primaria se benefician de más
tiempo de enseñanza en las asignaturas básicas, y se ha contratado a más
profesores y asistentes para apoyar a los estudiantes que tienen dificultades.
Asimismo, el gobierno nacional está realizando pruebas piloto en las cuales
los aprendices del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) refuerzan las
asignaturas básicas (matemáticas y ciencias) durante dos horas adicionales
por semana. Actualmente el programa beneficia a 53.000 estudiantes
de grado 9. Los gobiernos nacionales y locales deben estudiar la forma
de ampliar estas prácticas para ofrecerles oportunidades adicionales de
aprendizaje a los estudiantes menos favorecidos, especialmente durante los
primeros años de educación. Esto tiene el potencial de generar beneficios
eficaces y rentables para aquellos estudiantes que tienen dificultades de
aprendizaje más rápidamente que el programa de jornada única, el cual no
estará generalizado en todas las escuelas y colegios hasta el año 2025. Al
momento de implementar la jornada educativa completa, el gobierno también
debería darle más prioridad a las escuelas y colegios menos favorecidos o que
cuentan con una mayor cantidad de estudiantes que provienen de entornos
con dificultades.
Aspecto 2 de la política: Desarrollar una fuerza laboral docente y una
gestión escolar más sólidos
El año 2002 fue un momento decisivo para la fuerza laboral docente y la
gestión escolar en Colombia. La nueva ley sobre docencia ubicó el concurso
de méritos en el centro del desarrollo profesional, e introdujo procedimientos
para el ingreso, el ascenso y la retención que están basados en los méritos.
Estos son pasos importantes que le permiten a Colombia ajustarse a las
políticas y mejores prácticas de la OCDE. El gobierno está comprometido
a desarrollar estos avances, y ha hecho de la promoción de la excelencia
en la educación una de las prioridades de la reforma educativa en el PND.
Algunos de los hitos más importantes en el camino hacia la excelencia son:
definir la enseñanza y la gestión escolar de calidad en las escuelas y colegios,
y ajustar todas las políticas de enseñanza con esta meta; revisar los procesos
de formación inicial y acceso a la carrera docente con el fin de elevar los
niveles para el ingreso en la profesión; permitir que los profesores desarrollen
sus competencias a lo largo de sus carreras; reconocer y premiar el buen
desempeño; y empoderar a los directivos docentes para que sean catalizadores
del mejoramiento en las escuelas y colegios.
REVISIÓN DE POLÍTICAS NACIONALES DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN EN COLOMBIA