nacionales

CAPÍTULO 4. EDUCACIÓN MEDIA EN COLOMBIA – 223
turismo y el deporte). Las instituciones de educación superior ofrecen cursos
técnicos en aproximadamente todos los colegios de educación media y su
importancia sigue aumentando (Econometría, 2012a).
La información sobre los resultados del mercado laboral respecto
al programa de bachillerato técnico es limitada. Sin embargo, lo que
demuestran varios estudios es que la calidad de los cursos técnicos varía
considerablemente en todas las instituciones y regiones (CRECE, 2012).
Si bien los programas individuales preparan adecuadamente a algunos
estudiantes para trabajos específicos, en general, la opción de educación
y capacitación técnica permite el acceso a los estudiantes con menores
competencias y un nivel socioeconómico más bajo. Con un menor
compromiso por parte del empleador en lo concerniente al diseño y prestación
de la mayoría de programas de educación y capacitación técnica y la falta de
un marco nacional de cualificaciones que permitiría facilitar el entendimiento
común de las competencias adquiridas durante dichos cursos, existen indicios
que prueban que los estudiantes de programas de bachillerato técnico se
enfrentan a retos considerables en la transición a un empleo formal o a una
educación o capacitación posterior (CRECE, 2012; MEN, 2014; véase el
Aspecto 1 de la política).
Colombia también tiene alrededor de 137 Escuelas Normales Superiores
(ENS), 129 públicas y 8 privadas, las cuales capacitan a los maestros de
preescolar y de primaria. Dichas escuelas ofrecen dos años de educación
media y dos años adicionales, a veces conocidos como grado 12 y 13, a nivel
de educación superior. El currículo de las ENS ofrece las mismas asignaturas
principales que el bachillerato general y técnico, pero también brinda cursos
adicionales específicamente orientados a la pedagogía. Los estudiantes que
finalicen los primeros dos años en las ENS obtienen el título de educación
media haciendo mención del enfoque educativo y pueden seguir estudiando
dos años adicionales para recibir el diploma de normalista superior para poder
enseñar en preescolar o primaria.
Al finalizar la educación media con éxito, los estudiantes obtienen
el diploma de bachiller, haciendo mención al programa en el cual se
especializaron. Las escuelas y colegios tienen la libertad de determinar sus
propios requisitos de graduación, y es posible que algunos exijan requisitos
adicionales, tales como la participación en servicio/voluntariado social, o en
el caso de los estudiantes de bachillerato técnico, una pasantía o cualquier
otra forma de experiencia en el mercado laboral (CRECE, 2012). Los
estudiantes que seleccionan programas ofrecidos por el SENA y por las IES
deben obtener los créditos académicos necesarios según lo determine el
colegio de educación media para poder graduarse, pero tanto el SENA como
las IES otorgan el diploma final. En caso de que los estudiantes reciban una
REVISIÓN DE POLÍTICAS NACIONALES DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN EN COLOMBIA