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• Evaluar la ortografía permitiendo el uso de diccionarios. • Otorgar más tiempo para finalizar los exámenes. • Permitir el uso de calculadoras. • Evaluar participaciones en clases, exposiciones. El trabajo del docente es un compromiso y un servicio. Por ello, la atención a personas con discapacidad intelectual debe realizarse con flexibilidad y creatividad para acompañar y ser acompañado, para enseñar y aprender, procurando el bien de los estudiantes y del propio docente. Revalorice el papel del docente, no solo en sus funciones de transmisor del conocimiento, guía o facilitador del aprendizaje, sino como mediador. Enfatice su rol de asesor académico y brinde al alumno con discapacidad intelectual ayuda pedagógica. Personas con Discapacidad Intelectual 102
Personas con Discapacidad Visceral Se entiende por discapacidad visceral la derivada de la disminución o pérdida total de funciones orgánicas indispensables para la vida. Resaltan funciones relacionadas con las estructuras de los sistemas cardiovascular, hematológico, inmunológico y respiratorio; de los sistemas digestivo, metabólico y endocrino, así como de las funciones genitourinarias y reproductoras, que afectan y limitan en diferentes aspectos las actividades y el desempeño de las personas. Por ejemplo, los niveles de funcionamiento del sistema cardiovascular pueden estar acompañados de limitaciones para caminar, subir o bajar escaleras, cargar peso, entre otras. Pautas generales • Caminar al ritmo del estudiante con discapacidad visceral, sea que utilice o no ayudas técnicas, evitando tropezarle o amenazar su seguridad. • Tener precaución al momento de realizar actividades o dinámicas en clase, con el fin de evitar posibles golpes. Sugerencias para los docentes • Permitir que el estudiante se ubique en el lugar que mejor se adapte a sus características personales y necesidades. • Permitir el acompañamiento o permanencia en el aula, de voluntarios, que realicen el papel de tomadores de apuntes, en los casos que sea necesario. Personas con Discapacidad Visceral 103
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RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS PARA L
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Las barreras arquitectónicas y esp
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Presentación Es cierto. Nadie nos
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Recomendaciones pedagógicas para l
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