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Figura 5. Exposición del estudiante con discapacidad auditiva Figura 6. Fuera del aula Fuente: Silens-LUZ (2014) Estrategias de evaluación El objetivo fundamental en los procesos evaluativos del aprendizaje es que el estudiante demuestre efectivamente los conocimientos adquiridos, por lo que es conveniente acordar las estrategias y canales adecuados para que se exprese con mayor facilidad. Conviene usar proyectos como estrategia metodológica, en ella lo importante será cómo el sordo construye su conocimiento a través de la experiencia y del trabajo. 64
En el caso de personas con hipoacusia, sordas oralizadas o con una alta competencia lingüística en español, serán importantes las siguientes recomendaciones: • Considerar con anticipación las condiciones y necesidades de cada estudiante a la hora de elegir como estrategia de evaluación debates, plenarias, participaciones, exposiciones, entre otras. • Asegurar que el estudiante está atento a la hora de dar las instrucciones y, cuando sea necesario, hacer aclaratorias y/o comentarios durante transcurso del evaluativo. • Permitir que el estudiante tenga una correcta visualización del examinador, para una posible lectura de labios, en el caso de las pruebas escritas. • Respetar los ritmos y tiempos que puedan necesitar los estudiantes y, de ser necesario, conceder más tiempo para realizar la prueba. En el caso de personas sordas señantes y con baja competencia lingüística del español se recomienda lo siguiente: • Formular preguntas claras para evitar posibles confusiones (por ejemplo, en preguntas de tipo test con doble dilema o ambiguas), ya que la interpretación que hacen estos alumnos de la información es textual. • Permitir con confianza la interpretación de cada uno de los ítems durante las pruebas escritas para equiparar las oportunidades de los estudiantes sordos. Para ello es importante conocer que el intérprete de lengua de señas es un profesional que fundamenta su práctica en dar el mensaje de manera fiel, absteniéndose de asesorar, aconsejar o interponer opiniones personales. Personas con Discapacidad Auditiva 65
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