Y EQUIPARACIÓN

• Permitir que el estudiante elija el lugar para sentarse,
así esté un poco apartado en un principio, para después
inducir la integración en la medida en que sea posible.
• Asegúrese de que el estudiante entienda las
explicaciones. Para ello conviene preguntar lo que
entendió o lo que debe hacer.
• Resulta conveniente incentivar al estudiante a
hacer listas de chequeo o verificación, a manera de
organización y recordatorio, en donde anote los pasos
a seguir para realizar las actividades o procesos y los
marque a medida que los va completando. Realizar
tutorías personalizadas para aclarar sus dudas, organizar
en detalle las tareas, etcétera.
• En caso de interrogatorios orales, proporcionar al
estudiante con TEA el tiempo necesario.
• Permitir el uso de ayudas técnicas para la toma de
apuntes si así lo requiere.
• En caso de observar una conducta diferente o que
no esté tipificada en las que usualmente muestra el
estudiante, se debe informar al asesor académico o a
sus familiares, ya que ante algunos cambios de rutina
o presiones inherentes a los estudios u otras causas se
podrían desencadenar alteraciones comórbidas.
Estrategias de evaluación
• Brindar más tiempo en los exámenes o hacer posible
la realización de pruebas alternativas al examen escrito,
en el caso de que el estudiante presente dificultades
grafomotoras o sea muy lento escribiendo. El empleo
de exámenes que pueda completar en un computador
puede ser una estrategia a implementar. Muchas veces
les resulta más sencillo que escribir a mano.
Personas con Trastorno del Espectro Autismo
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