Y EQUIPARACIÓN

• Lectura de palabras inexactas o de forma lenta y con
esfuerzo.
• Dificultad para entender el significado de lo que se lee.
• Dificultades con la ortografía como añadir u omitir
vocales o consonantes.
• Dificultades en la expresión escrita tales como errores
en la construcción de oraciones, errores de puntuación,
mala organización de ideas en un párrafo y falta de
claridad de los mensajes.
Por su parte, la discalculia es un término alternativo que según
el DSM-5 se relaciona con: 52
• Problemas de procesamiento de la información
numérica.
• Dificultad para el aprendizaje de operaciones
aritméticas y de cálculo.
Sugerencias para el docente
• Abordar asertivamente al estudiante con trastornos
específicos del aprendizaje, previo al inicio de clases, para
establecer un puente comunicativo directo.
• Explicar verbalmente las normas y pautas generales de
las clases.
• Facilitar con anticipación el material que utilizará en
sus clases para que pueda ser utilizado con suficiente
tiempo.
• Cuando el estudiante quiera comunicarse, dar el
tiempo necesario para que formule sus preguntas.
• En el material utilizado para la clase, recurrir a material
visual que permita una comprensión sin interferencias.
• Permitir el uso de grabadora, recuerde que el trastorno
52 AMERICAN PSYCHIATRIC ASOCIATION (APA). Op. Cit. Pág. 40.
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