Y EQUIPARACIÓN

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Ciegos congénitos, con
sordera adquirida
• Normalmente no usan la
lengua de señas.
• Se sentirán más cómodos con
alfabetos manuales, por tener la
misma estructura que la lengua
oral.
Sordos congénitos, con
ceguera adquirida
• Los que han logrado utilizar el
lenguaje oral para emitir frases
pueden recibir mensajes con
el apoyo de la lectura labial,
mientras su resto sensorial lo
permita.
Basado en Neri de Troconis, M. (2009). Guía de apoyo para la
sordoceguera.
Sugerencias para los docentes
• Permitir la entrada de mediadores, guías o intérpretes
a clases, así como en la inducción y desarrollo de toda
actividad académica (pasantías, prácticas profesionales,
actividades de campo, de extensión, investigación,
servicio comunitario, entre otras) incluyendo los
evaluativos.
• Identificar, con ayuda de la Comisión Coordinadora
para la Igualdad y Equiparación de Oportunidades
de las Personas con Discapacidad, las necesidades
comunicacionales del estudiante con sordoceguera.
Como se ha expuesto anteriormente, cada individuo
posee características particulares en función del grado
de pérdida visual y/o auditiva, lo que determinará su
forma de comunicación.
• Para garantizar el acceso a los contenidos desarrollados
en clases por los docentes, se deberá informar al
estudiante sobre la existencia de servicios y equipos
tecnológicos disponibles en las sedes de los Centros de
Apoyo Tecnológico (CAT) del servicio bibliotecario de la
universidad u otra institución que disponga de ellos. Se
recomienda consultar con la Comisión Coordinadora la
información actualizada al respecto.
• Entregar en formato digital información relativa al
curso académico (programación, objetivos, contenidos,
instrucciones o normas, plazos de presentación de
trabajos, dinámica a seguir durante el curso, etcétera),
para que tanto el estudiante como su guía puedan