Y EQUIPARACIÓN

como a escala regional y nacional; quienes leyeron, evaluaron y
realizaron valiosos aportes que individualmente y en conjunto
enriquecen esta guía, pionera en el país en su materia. A
pesar de ello, es importante resaltar que éste no es una guía
terminada o acabada debido a que a partir de ésta se inicia
una etapa de revisión permanente a partir de la práctica de
la docencia inclusiva en cada una de las disciplinas, áreas del
conocimiento y modalidades académicas que se desarrollan
en LUZ y en la cual cada docente y estudiante son actores
principales.
El contenido se ha estructurado con base a cada una de las
condiciones de discapacidad que generalmente puedan
presentar los estudiantes universitarios, tomando siempre
en cuenta que una persona puede presentar más de una o
múltiples discapacidades para lo cual sugiere consultar las
características de cada una de ellas y llegar a acuerdos con los
estudiantes de modo de hacer más claro y fluido el proceso de
enseñanza y evaluación de los aprendizaje.
Asumir de manera empática, conocer y aplicar los contenidos
aquí expuestos está al alcance de todos, es un acto ético y de
justicia, que permite materializar el compromiso personal y
colectivo con una mejor universidad y una mejor sociedad.
Por último, esta guía es un tributo al ejercicio docente integral,
socialmente responsable, con la capacidad de reconocer en el
otro, diferente y diverso, sus capacidades, potencialidades y
competencias como útiles y valiosas, de modo que potencien
y amplíen sus oportunidades de desarrollo, dándoles
la posibilidad de convertirse en profesionales cabales y
ciudadanos plenos.
Dinah Bromberg Aniyar de González