Y EQUIPARACIÓN

las imágenes y de acuerdo al formato, incluir el resumen o la
descripción también en texto.
A continuación se presentan algunas consideraciones básicas
para la creación de materiales digitales accesibles, según los
criterios del Proyecto Educación Superior Inclusiva – América
Latina 49
• Seleccionar una fuente a un tamaño legible:
Para archivos de procesadores de texto se recomienda
el uso de fuentes de palo seco o sin serifa como Arial y
Verdana, en un tamaño no menor de 12 puntos, evitando
el uso de la letra cursiva y haciendo un uso moderado de
la negrita como técnica para resaltar textos. En el caso
específico de presentaciones, el tamaño no será menor a
24 puntos.
• Espaciado adecuado:
Las líneas muy largas o anchas pueden hacer difícil la
lectura, por eso para que una línea sea accesible en un
archivo de procesadores de texto, no deberá tener más de
80 caracteres y usar un espacio entre líneas no menor a 1.5.
Cuando se trate de presentaciones, las frases han de ser
sencillas, cortas y que no llenen toda la pantalla.
• No usar el color como único medio para transmitir
mensajes:
La información no debe ser transmitida exclusivamente a
través del uso de colores, conviene recordar que muchas
personas con daltonismo o deficiencia en la percepción de
color podrían recibir el mensaje a medias. Así por ejemplo,
si en el contenido diseñado se usa el rojo para resaltar
conceptos negativos y verde para los positivos ¿cómo se
percatará de la idea una persona con daltonismo? En estos
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49 Proyecto Educación Superior Inclusiva – América Latina
(ESVI-AL). Guía metodológica para la implantación de desarrollos
curriculares virtuales accesibles, 2013.