Y EQUIPARACIÓN

En ambos casos, el uso o no de la lengua de señas y de la
lectura labiofacial dependerá del contexto educativo y la
tendencia educativa en la cual se haya desarrollado la persona.
Según Pérez de Arado 25 se distinguen tres tipos de enseñanzas:
• Oralista: la persona sorda es preparada desde la infancia
para comprender, hablar, leer y escribir la lengua oral de
su entorno porque es la que hablan a su alrededor. De
esta forma se convierte en su lengua materna, aunque
no sea su lengua natural.
• Gestualista: la persona es educada a través de la lengua
natural que posee y que deben dominar los padres y
docentes para alcanzar los objetivos. Quienes defienden
esta postura consideran que se pierde tiempo valioso en
la oralización, el cual debería emplearse más bien para
adquirir los conocimientos propios de su edad, siendo la
vía natural y menos traumática la lengua de señas.
• Bilingüe: la persona sorda aprende el idioma escrito a
través de la lengua de señas.
En esta guía se usarán los términos sordos oralizados y sordos
señantes para diferenciar a las personas con discapacidad
auditiva que pueden comunicarse de manera oral con ayuda
de la lectura labial y quienes utilizan la lengua de señas como
medio de comunicación primordial. En líneas generales, las
personas con hipoacusia y sordas oralizadas suelen tener
un alto nivel lingüístico del español, caso opuesto a quienes
utilizan únicamente la lengua de señas.
Sugerencias para los docentes
• Identificar al estudiante con discapacidad auditiva y su
necesidad comunicacional particular con la ayuda de los
centros de orientación y/o la Comisión Coordinadora para
la Igualdad y Equiparación de Oportunidades de LUZ.
• Entregar por escrito y con antelación la programación,
objetivos, contenidos, instrucciones o normas, plazos de
25 PÉREZ DE ARADO. Op. Cit., Pág.77
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