Y EQUIPARACIÓN

para los estudiantes de baja visión como para los de
ceguera total. Consultar con la Comisión Coordinadora
para la Igualdad y Equiparación de Oportunidades de las
Personas con Discapacidad de LUZ sobre la información
actualizada al respecto.
• Entregar con antelación, en la medida de lo posible, el
programa de la materia, la lista de la bibliografía para
consultar y el material de las clases. Lo más operativo es
hacerlo en formato digital, para que pueda leerlo con
ayuda de las nuevas tecnologías. Si no está disponible
en formato digital, si se le proporciona el material
con suficiente tiempo de antelación el estudiante
podrá solicitar su digitalización en el CAT que esté a su
disposición.
• Permitir que el estudiante grabe las clases, si así lo
requiere, por ser un buen recurso auxiliar.
• Ser lo más descriptivo posible al momento de explicar
operaciones o ejercicios prácticos a través del uso de la
pizarra, y utilizar expresiones concretas para describir la
ubicación y el contexto de la información, por ejemplo,
para explicar gráficos, tablas y dibujos.
• Permitir la utilización del material habitual utilizado por
el estudiante (punzón de escritura, regleta o pizarra para
escritura en braille, ábaco, instrumentos para el cálculo,
computador portátil, grabadora, entre otros).Suministrar
previamente el guión en braille o en formato digital, en
caso de usar videos o materiales audiovisuales como
recursos instruccionales. Contactar al CAT del servicio
bibliotecario de la universidad, para la impresión en
braille.
• Describir en voz alta las imágenes y/o el material visual
que se está mostrando, en el caso de presentaciones
con diapositivas.
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