RDB-JULIO-2021

Un ejemplo muy distinto al anterior es el de la consulta organizada
por las autoridades de la UNAM junto con el Gobierno de la Ciudad de
entonces, para acabar con el movimiento del CGH de 1999-2000.
Después de siete meses de huelga, el nuevo titular, De la Fuente (hoy
embajador ante Naciones Unidas) presentó una propuesta de
suspensión de las iniciativas que habían generado la huelga, y se
comprometió a evitar una salida violenta al conflicto. Así, aunque los
estudiantes movilizados obviamente insistían en la cancelación
definitiva, ante el gran público y la comunidad universitaria, las
autoridades aparecieron como flexibles. Y la consulta entre la comunidad
y egresados fue exitosa, pero por acción u omisión sirvió para legitimar
que ocurriera, una vez más, el gravísimo y humillante antecedente de
una ocupación masiva de la universidad con fuerzas federales y el
espectáculo de alrededor de un millar de estudiantes aprehendidos y
sacados de auditorios y salones y, cientos de ellos, sometidos luego a
juicios con posibles penas de hasta 30 años de cárcel. Sirvió también
para preservar las iniciativas del anterior rector, pues, aunque
suspendidas, quedaron vigentes tres que son ejes fundamentales del
neoliberalismo en la educación: el aumento de cuotas, un reglamento
que hace más difícil la permanencia de los estudiantes y la simbiosis de
la universidad pública con un órgano privado de evaluación de jóvenes
aspirantes. Es decir, se eliminó política y hasta físicamente la presencia
del otro (metiéndolo a la cárcel) y entonces la suspensión pudo
interpretarse a modo. Por eso, miles de estudiantes han ingresado desde
entonces a la UNAM mediante el examen Ceneval y no el institucional.
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