LAPIN YLIOPISTON OPETTAJIEN KOKEMUKSIA VERKKO ... - Doria

More documents

Recommendations

Info

108 Salomon, G. 2002. Technology and Pedagogy: Why Don’t We See the Promised Revolution? Educational Technology 42 (2), 71‒75. Salovaara, H. 2006. Oppimisen strategiat ja teknologiaperustaiset oppi- misympäristöt. Teoksessa S. Järvelä, P. Häkkinen & E. Lehtinen (toim.) Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö. Porvoo: WSOY Oppimateri- aalit, 103‒120. Schutz, P., Nichols, S. & Rodgers, K. 2009. Using Multiple Methods Ap- proaches. Teoksessa S. D. Lapan & M. Quartaroli (toim.) Research Es- sentials. An Introduction to Designs and Practices. San Francisco: Jossey- Bass, 243‒258. Silverman, D. 2005. Doing Qualitative Research. London: Sage. Suopajärvi-Puttonen, T. & Syrjäkari, M. 2008. Tieto- ja viestintätekniikan tukipalvelut ja opetuskäyttö Lapin yliopistossa. Raportti. Teddlie, C. & Tashakkori, A. 2009. Foundations of Mixed Methods Re- search. Integrating Quantitative and Qualitative Approaches in the Social and Beahvioral Sciences. Los Angeles: Sage. Tella, S. 2001. Verkko-opetuksen lähtökohtia ja perusteita. Teoksessa S. Tella, O. Nurminen, U. Oksanen & S. Vahtivuori (toim.) Verkko-opetuksen teoriaa ja käytäntöä. Helsinki: Helsingin yliopisto, Opettajankoulutuslaitos, 13–34. Tella, S. & Mononen-Aaltonen, M. 1998. Developing Dialogic Communica- tion Culture in Media Education: Integrating Dialogism and Technology. Media Education Publications 7. Saatavilla www –muodossa: . (Luettu 15.5.2011).
109 Tella, S. & Mononen-Aaltonen, M. 2001. Mediakasvatuksen monitasomalli verkko-opetuksen suunnittelun ja arvioinnin apuna. Teoksessa S. Tella, O. Nurminen, U. Oksanen & S. Vahtivuori (toim.) Verkko-opetuksen teoriaa ja käytäntöä. Helsinki: Helsingin yliopisto, Opettajankoulutuslaitos, 35‒78. Tella, S., Vahtivuori, S., Vuorento, A., Wager, P. & Oksanen, U. 2001. Verkko opetuksessa – opettaja verkossa. Helsinki: Edita. Thomas, S., Laxer, C., Nishida, T. & Sherlock, H. 1998. The Impact of Campus-wide Portable Computing on Computer Science Education. Re- port of the ITiCSE´98 Working Group on Campus-wide Portable Comput- ing. Tieteen tietotekniikan keskus. Haka-käyttäjätunnistusjärjestelmä. Saatavil- la www –muodossa: . (Luettu 14.7.2011). Tissari, V., Vaattovaara, V. & Vahtivuori-Hänninen, S. 2004. Tuloksia, joh- topäätöksiä ja pohdintaa. Teoksessa V. Tissari, V. Vaattovaara, S. Vahti- vuori, S. Tella, R. Rajala & H. Ruokamo. HelLa-projekti. Helsingin ja Lapin yliopiston tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön tutkimus- ja kehittämis- projekti 2001‒2003. Saatavilla www –muodossa: . (Luettu 12.2.2011). Tuomi, J. & Sarajärvi, A. 2009. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Helsinki: Tammi. Tynjälä, P. 1999. Konstruktivistinen oppimiskäsitys ja asiantuntijuuden edellytysten rakentaminen koulutuksessa. Teoksessa A. Eteläpelto & P. Tynjälä (toim.) Oppiminen ja asiantuntijuus. Työelämän koulutuksen näkö- kulmia. Helsinki: WSOY.
Page 1 and 2:
LAPIN YLIOPISTON OPETTAJIEN KOKEMUK
Page 3 and 4:
Opettajien kokemukset verkko-oppimi
Page 5 and 6:
8 TUTKIMUKSEN LUOTETTAVUUS ........
Page 7 and 8:
nojautua yhteisön tukeen. Oppilait
Page 9 and 10:
Viitekehyksen lähtökohtana on ope
Page 11 and 12:
kartoitettiin verkko-oppimisympäri
Page 13 and 14:
sessien läpinäkyvyyttä. Oppimise
Page 15 and 16:
seen, opiskelijoiden omia sivuja ja
Page 17 and 18:
Webin resursseja ja ominaisuuksia.
Page 19 and 20:
kä tiedonrakentamisen työvälinee
Page 21 and 22:
Opettaja on myös viestijä, verkot
Page 23 and 24:
Verkko-opettajana toimiminen on mon
Page 25 and 26:
KUVIO 5. Monitasomallin kuusi tasoa
Page 27 and 28:
sä käyttötavassa opiskelu tapaht
Page 29 and 30:
voista on myös se, että opiskelij
Page 31 and 32:
sovellusten käyttöön tarvitaan a
Page 33 and 34:
Ensimmäisen tutkimusteeman osalta
Page 35 and 36:
Kvantitatiivisessa tutkimuksessa ke
Page 37 and 38:
Tässä tapauksessa menetelmiä kä
Page 39 and 40:
neistonkeruumuoto, jossa ollaan vä
Page 41 and 42:
ta jättäneitä vastaajia ei poist
Page 43 and 44:
Luvan saatuani sain Optima-tukihenk
Page 45 and 46:
(Dey 1993, 94). Synteesissä pyrit
Page 47 and 48:
5 VERKKO-OPETUKSEN TOIMINTAYMPÄRIS
Page 49 and 50:
yhteistyössä sidosryhmien kanssa
Page 51 and 52:
muuttaa yhteystietojaan, ilmoittaut
Page 53 and 54:
maan työtilakohtaisesti profiileja
Page 55 and 56:
% KUVIO 9. Keskustelualueen, chatin
Page 57 and 58: % 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Page 59 and 60: tä, roolilomaketta, monivalinta- j
Page 61 and 62: Haastattelut toivat esille ympäris
Page 63 and 64: Tuen osalta nousi esille epätietoi
Page 65 and 66: tullut selkeää organisaatiota ja
Page 67 and 68: tutkimukseen ja kehittämiseen tava
Page 69 and 70: 69 Sinne on helppo sitte antaa pala
Page 71 and 72: vaativat kontaktiopetusta, mutta my
Page 73 and 74: käytettiin sekä opetuksen järjes
Page 75 and 76: Vaikka iLinciä käytetään luenno
Page 77 and 78: teutus vievät kaikki oman osansa.
Page 79 and 80: Verkon palvelujen hyödyntäminen o
Page 81 and 82: Kuvion 14 mukaan blogipalvelut, esi
Page 83 and 84: % 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Page 85 and 86: 85 Se kirjoittamisen luonne blogiin
Page 87 and 88: 87 Facebookki on aina niinku se sam
Page 89 and 90: määrittäminen, käsitteen osa-al
Page 91 and 92: voidaan myös tehdä samaan aikaan
Page 93 and 94: Käytetyimpiä palveluja ovat blogi
Page 95 and 96: Verkon tarjoamien palvelujen käytt
Page 97 and 98: Kehittämisehdotuksina esille nouse
Page 99 and 100: Berends, M. & Zottola, G. 2009. A P
Page 101 and 102: 101 Greenhalgh, T. 2001. Computer a
Page 103 and 104: 103 Lapin yliopisto. b. iLinc -etä
Page 105 and 106: 105 Manninen, J. 2000. Kurssikoulut
Page 107: 107 Paulsen, M. 1993. The Hexagon O
Page 111 and 112: 111 Wong-Bushby, I. 2000. A Distanc
Page 113 and 114: Virtuaalimaailmat, esimerkiksi, Sec
Page 115 and 116: Liite 2: Haastattelurunko TAUSTATIE
Page 117 and 118: Liite 3: Optima Discendumin objekti
show all

LAPIN YLIOPISTON OPETTAJIEN KOKEMUKSIA VERKKO ... - Doria

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?