LAPIN YLIOPISTON OPETTAJIEN KOKEMUKSIA VERKKO ... - Doria

More documents

Recommendations

Info

Useilla laitoksilla on käytössä myös Moodle-ympäristö erilaisissa yhteis- työkuvioissa. Lapin yliopistossa Moodlea ei ole saatavana, vaan sitä hyö- dynnetään yhteistyökumppaneiden kautta. 6 <strong>VERKKO</strong>-OPPIMISYMPÄRISTÖJEN KÄYTTÖ OPETUKSESSA 6.1 Minkä verran? Tässä kappaleessa tarkastellaan, että minkä verran verkko- oppimisympäristöjä käytetään opetuksessa Lapin yliopistossa. Tarkastelu kohdistuu erityisesti Optima Discendum -verkko-oppimisympäristöön ja iLinc–etäopetusjärjestelmään. Verkko-oppimisympäristöjen käyttäjämääriä tarkastellaan Optiman käyttäjätilastojen ja kyselylomakeaineiston avulla. Käyttäjätilastosta nostetaan lisäksi esille suurimpia, käyttöä kuvaavia luku- ja. Optimasta 28.3.2011 otettujen käyttäjätilastojen mukaan Lapin yliopiston Optimassa on kaiken kaikkiaan 6 712 käyttäjää. Määrä pitää sisällään se- kä opiskelijat että opetushenkilöstön. Listauksesta ilmenee käyttäjän ni- men lisäksi tiedekunta tai yksikkö, istuntojen määrä, viimeisimmän istun- non ajankohta, dokumenttien määrä sekä lähetettyjen ja luettujen viestien määrät. Enimmillään yhdellä käyttäjällä on 5 327 istuntoa, 5 393 doku- menttia, 3 236 lähetettyä viestiä ja 13 132 luettua viestiä. Optiman tukipalvelujen ylläpitämän tilaston mukaan Lapin yliopiston tiede- kunnissa ja yksiköissä on yhteensä 389 työtilaa, joista suljettuja oli 128 ja avoimia 261. Avoimista työtiloista käytössä on 138. Työtilojen supervisoreita löytyy 767. Lukuun on laskettu jokaisen työtilan kaikki supervisorit. Yhdessä työtilassa on näin ollen keskimäärin 2 supervisoria (767/389). Eri supervisoreita löytyy 316. Luku kertoo kuinka monta eri supervisoria löytyy. Supervisor profiilissa oleva käyttäjä pääsee muokkaa- 52
maan työtilakohtaisesti profiileja työtilan hallinnassa. Supervisor oikeudet eivät merkitse sitä, että henkilö olisi opettaja, vaan niitä oikeuksia on an- nettu myös opiskelijoille auttamaan opettajaa työtilan hallinnassa. Osa su- pervisoreista on harjoittelijoita ja muuta henkilökuntaa. Supervisor listalta voi löytyä myös sellaisia henkilöitä, jotka eivät enää työskentele Lapin yliopistossa. Tämä johtuu siitä, että Optiman hallinnassa ei ole käytäntöä pois lähteneiden opettajien materiaalin hallintaan. Optimassa näkyy myös vanhentuneita työtiloja, joiden supervisorit ovat mukana määrässä. Osa työtiloista on vanhentuneita, mutta näkyvät avoimina siksi, että niille ei ole määritelty voimassaolon päättymispäivää tai päivämäärä on laitettu vuo- delle 2100. Mikäli lasketaan työtilojen keskimääräinen supervisor määrä käyttämällä eri supervisoreiden määrää, niin työtilassa on keskimäärin 0,8 eri supervisoria (316/389). Tältä pohjalta voidaan arvioida, että tällä het- kellä Lapin yliopistossa on noin 100 verkko-opettajaa (käytössä olevat työ- tilat * yhden työtilan eri supervisoreiden keskimääräinen määrä – 10% pois lähteneitä opettajia sekä muuta henkilökuntaa). (Suopajärvi-Puttonen & Syrjäkari 2008.) Kyselylomakkeessa tiedusteltiin Optima Discendum verkko- oppimisympäristön ja iLinc-etäopetusjärjestelmän käytöstä opetuksessa. Käyttäjämäärät ilmenevät taulukosta 3. TAULUKKO 3. Optima Discendumin ja iLincin käyttö opetuksessa. Optima Discendum iLinc kyllä en yhteensä 72,5 % 58 38,0 % 30 27,5 % 22 62,0 % 49 100 % 80 100 % Vastanneista 72,5 % (N=80) käytti Optimaa opetuksessa ja 27,5 % (N=80) ilmoitti, että ei käytä sitä. iLincin osalta käyttäjiä oli 38 % (N=79) ja 62 % (N=79) ilmoitti, että ei käytä palvelua opetuksessa. 79 53
Page 1 and 2: LAPIN YLIOPISTON OPETTAJIEN KOKEMUK
Page 3 and 4: Opettajien kokemukset verkko-oppimi
Page 5 and 6: 8 TUTKIMUKSEN LUOTETTAVUUS ........
Page 7 and 8: nojautua yhteisön tukeen. Oppilait
Page 9 and 10: Viitekehyksen lähtökohtana on ope
Page 11 and 12: kartoitettiin verkko-oppimisympäri
Page 13 and 14: sessien läpinäkyvyyttä. Oppimise
Page 15 and 16: seen, opiskelijoiden omia sivuja ja
Page 17 and 18: Webin resursseja ja ominaisuuksia.
Page 19 and 20: kä tiedonrakentamisen työvälinee
Page 21 and 22: Opettaja on myös viestijä, verkot
Page 23 and 24: Verkko-opettajana toimiminen on mon
Page 25 and 26: KUVIO 5. Monitasomallin kuusi tasoa
Page 27 and 28: sä käyttötavassa opiskelu tapaht
Page 29 and 30: voista on myös se, että opiskelij
Page 31 and 32: sovellusten käyttöön tarvitaan a
Page 33 and 34: Ensimmäisen tutkimusteeman osalta
Page 35 and 36: Kvantitatiivisessa tutkimuksessa ke
Page 37 and 38: Tässä tapauksessa menetelmiä kä
Page 39 and 40: neistonkeruumuoto, jossa ollaan vä
Page 41 and 42: ta jättäneitä vastaajia ei poist
Page 43 and 44: Luvan saatuani sain Optima-tukihenk
Page 45 and 46: (Dey 1993, 94). Synteesissä pyrit
Page 47 and 48: 5 VERKKO-OPETUKSEN TOIMINTAYMPÄRIS
Page 49 and 50: yhteistyössä sidosryhmien kanssa
Page 51: muuttaa yhteystietojaan, ilmoittaut
Page 55 and 56: % KUVIO 9. Keskustelualueen, chatin
Page 57 and 58: % 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Page 59 and 60: tä, roolilomaketta, monivalinta- j
Page 61 and 62: Haastattelut toivat esille ympäris
Page 63 and 64: Tuen osalta nousi esille epätietoi
Page 65 and 66: tullut selkeää organisaatiota ja
Page 67 and 68: tutkimukseen ja kehittämiseen tava
Page 69 and 70: 69 Sinne on helppo sitte antaa pala
Page 71 and 72: vaativat kontaktiopetusta, mutta my
Page 73 and 74: käytettiin sekä opetuksen järjes
Page 75 and 76: Vaikka iLinciä käytetään luenno
Page 77 and 78: teutus vievät kaikki oman osansa.
Page 79 and 80: Verkon palvelujen hyödyntäminen o
Page 81 and 82: Kuvion 14 mukaan blogipalvelut, esi
Page 83 and 84: % 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Page 85 and 86: 85 Se kirjoittamisen luonne blogiin
Page 87 and 88: 87 Facebookki on aina niinku se sam
Page 89 and 90: määrittäminen, käsitteen osa-al
Page 91 and 92: voidaan myös tehdä samaan aikaan
Page 93 and 94: Käytetyimpiä palveluja ovat blogi
Page 95 and 96: Verkon tarjoamien palvelujen käytt
Page 97 and 98: Kehittämisehdotuksina esille nouse
Page 99 and 100: Berends, M. & Zottola, G. 2009. A P
Page 101 and 102: 101 Greenhalgh, T. 2001. Computer a
Page 103 and 104:
103 Lapin yliopisto. b. iLinc -etä
Page 105 and 106:
105 Manninen, J. 2000. Kurssikoulut
Page 107 and 108:
107 Paulsen, M. 1993. The Hexagon O
Page 109 and 110:
109 Tella, S. & Mononen-Aaltonen, M
Page 111 and 112:
111 Wong-Bushby, I. 2000. A Distanc
Page 113 and 114:
Virtuaalimaailmat, esimerkiksi, Sec
Page 115 and 116:
Liite 2: Haastattelurunko TAUSTATIE
Page 117 and 118:
Liite 3: Optima Discendumin objekti
show all

LAPIN YLIOPISTON OPETTAJIEN KOKEMUKSIA VERKKO ... - Doria

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?