COUV ACTES - Psychologie communautaire

Community Psychology: Common Values, Diverse PracticesLes « cafés de parents » dans l’éducation populaire : quelsenjeux socio-politiques ?par Gilles Monceau 1Les psychologues cliniciens ont défini le processus de parentalisation comme étant celui par lequel des sujetsdeviennent parents. Aujourd’hui, le terme est plus fréquemment utilisé pour désigner des pratiques destinées à« fabriquer » des parents acceptables ou bien à les « réparer » (reparentalisation) selon des critères définissantimplicitement le « bon parent ».La première approche était donc descriptive et visait généralement à une plus grande réflexivité des sujets surleurs pratiques éducatives, la seconde est souvent prescriptive et surdéterminée par l’idée qu’il existerait de« bonnes pratiques » parentales et de « bonnes pratiques » d’accompagnement des parents.Après une première recherche consacrée à la coopération entre parents et enseignants dans l’institution scolairemenée pour la Fondation de France (KHERROUBI, 2008), une recherche socio-clinique institutionnelle (prenantla forme d’une recherche action) a été conduite avec un mouvement d’éducation populaire dont les militantsinterviennent dans des dispositifs d’appui à la parentalité (en particulier des « cafés de parents ») dans descentres sociaux, des établissements scolaires et des associations de parents d’élèves. Les opportunités offertesaux militants de l’éducation populaire d’agir dans et hors l’école, dans le cadre de commandes officielles, sontaussi porteuses de tensions pratiques et idéologiques. Celles-ci se manifestent concrètement sur le terrain et leuranalyse permet d’en travailler les dimensions institutionnelles.Cette communication reprend en partie les conclusions du rapport remis en décembre 2009 au terme de larecherche action : Education populaire et parentalité. Comprendre et faire évoluer l’intervention des CEMEA surles actions d’appui à la parentalité. Ce travail a été mené avec l’association territoriale des CEMEA (Centresd’Entraînement Aux Méthodes d’Education Active) de Picardie et le soutien financier de l’association nationale.Ce que c’est qu’être parentC’est l’enfant qui fait le parent. L’arrivée de l’enfant produit le parent et sa scolarisation produit le parent d’élève.L’anthropologie et plus largement les sciences sociales nous ont montré que le fait d’être reconnu comme pèreou mère d’un enfant ne dépendait pas nécessairement du fait de lui avoir donné naissance. Les géniteurs ne sontpas nécessairement reconnus comme parents. Inversement, d’autres adultes peuvent être considérés comme1CIRCEFT - Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis263