Le discours de la francophonie

Mariana Chiriţă – Stratégies didactiques interactives…6. Si l’histoire a ses modes, ses donneurs de leçons, elle apour certains snobs des retours de bâton. (Pierre Bachelet)À partir de ces citations proposées, les étudiants devrontchoisir une qui reflète le thème abordé dans le texte ou fait des référencesau personnage principal. Il faut mentionner que les étudiantsconnaissent seulement le titre de l’œuvre – La Leçon d’E.Ionesco. À la fin, un des membres du groupe présente la citation,l’autre les qualités du personnage décrit. Ainsi, le commentairedes citations développera les compétences:- d’argumentation;- d’expression en public;- de coopération en groupe;- de respect de l’opinion de ses collègues.– Le jeuJ. Huizinga définit le jeu comme „une action spécifique,chargée de sens et de tensions, déroulée toujours selon des règleslibrement acceptées, accompagnée par des sentiments d’exaltation,de joie et de détente” 15 . À notre avis, par cette définition,l’auteur a réussi à traduire la complexité du jeu en tant que méthode.Le jeu est donc une activité spécifique avec un thème précis,relié aux objectifs du processus de formation. C’est une techniquequi permet aux étudiants d’acquérir des connaissances dansun cadre agréable et relaxant. „[...] Le jeu est le seul climat psychologique,où son être psychologique peut respirer et, donc,agir” 16 , mais aussi d’interagir. En conséquence, l’utilisation de laméthode du jeu, au cours de français, contribuera à la transformationdu processus d’acquisition du français dans une activitémotivante.I. Cerghit parle des jeux didactiques et des jeux de simulation.Les deux catégories peuvent être explorées dans l’étape d’Évocation,de Réalisation du sens et de Réflexion.15 Ioan Cerghit, op. cit., p. 262.16 Ibidem.36