Unità di Apprendimento, classe 3^ - scuola e cultura - rivista
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Aprile - Maggio - Giugno 2007 27<br />
MAPPA DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI UNITARI<br />
E DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO<br />
OBIETTIVO FORMATIVO UNITARIO<br />
Promuovere una coscienza critica nei confronti <strong>di</strong> eventi che mortificano l’uomo e i<br />
suoi <strong>di</strong>ritti fondamentali<br />
INGLESE<br />
O.S.A. DI CONOSCENZA O.S.A. DI ABILITÀ<br />
Approfon<strong>di</strong>mento delle funzioni già conosciute e Interagire in brevi conversazioni concernenti<br />
introduzione <strong>di</strong> funzioni per riferire ciò che è<br />
situazioni comunicative<br />
stato detto / esprimere stati d’animo, opinioni, Comprendere un semplice brano scritto<br />
desideri<br />
in<strong>di</strong>viduandone l’argomento e le informazioni<br />
Lessico relativo alle situazioni comunicative<br />
specifiche<br />
Riflessioni sulla lingua (Steps 7-8-9):<br />
Descrivere o presentare oralmente in forma<br />
Past continuous / congiunzioni <strong>di</strong> tempo when e articolata e con sicurezza, persone, situazioni <strong>di</strong><br />
while / verbi say e tell / Reported speech /<br />
vita ed esperienze<br />
domande con how / Forma passiva<br />
Produrre testi scritti coerenti e coesi usando il<br />
Civiltà: approfon<strong>di</strong>menti su aspetti della <strong>cultura</strong> registro adeguato<br />
anglosassone<br />
Relazionare sulle caratteristiche fondamentali <strong>di</strong><br />
alcuni aspetti della <strong>cultura</strong> straniera e confrontarle<br />
con la propria<br />
FRANCESE<br />
O.S.A. DI CONOSCENZA O.S.A. DI ABILITÀ<br />
Brevi messaggi orali relativi a contesti<br />
Comprendere e formulare semplici messaggi in<br />
significativi della vita sociale<br />
contesti <strong>di</strong> vita sociale<br />
Lessico relativo alle situazioni comunicative<br />
Comprendere il significato <strong>di</strong> elementi lessicali<br />
Semplici testi informativi e poetici<br />
nuovi dal contesto<br />
Riflessioni sulla lingua (leçons 7-8-9)<br />
Leggere semplici testi informativi e poetici e<br />
Specifici aspetti della <strong>cultura</strong> straniera<br />
cogliere in essi le informazioni principali<br />
In<strong>di</strong>viduare e confrontare modelli <strong>di</strong> pensiero e<br />
<strong>cultura</strong> nelle <strong>di</strong>verse culture<br />
ARTE E IMMAGINE<br />
O.S.A. DI CONOSCENZA O.S.A. DI ABILITÀ<br />
Approfon<strong>di</strong>menti sulla rappresentazione dello Comprendere le relazioni tra la realtà e le <strong>di</strong>verse<br />
spazio nelle tre <strong>di</strong>mensioni e sull’uso della<br />
forme <strong>di</strong> raffigurazione; utilizzare procedure per<br />
prospettiva; il movimento e la composizione; l’osservazione analitica e selettiva<br />
staticità e <strong>di</strong>namismo; il ritmo e l’aritmia; la<br />
Leggere i documenti e le testimonianze del<br />
composizione e le leggi del peso visivo;<br />
patrimonio artistico-<strong>cultura</strong>le, riconoscendone le<br />
simmetria ed asimmetria<br />
funzioni; analizzare e confrontare le <strong>di</strong>verse<br />
Para<strong>di</strong>gmi dell’arte della prima metà del<br />
funzioni dei beni del patrimonio <strong>cultura</strong>le e<br />
Novecento<br />
Le funzioni dell’arte nel tempo e il valore estetico<br />
del patrimonio <strong>cultura</strong>le<br />
ambientale in<strong>di</strong>viduandone il valore estetico
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