Unità di Apprendimento, classe 3^ - scuola e cultura - rivista

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Aprile - Maggio - Giugno 2007 36 Istituto Comprensivo di Muro Leccese Scuola Secondaria di 1° grado di Muro Leccese e Palmariggi Unità di Apprendimento IL VILLAGGIO GLOBALE: LUCI ED OMBRE A.S. 2006 - 2007 Classe III DISCIPLINE DI STUDIO COINVOLTE IN PROSPETTIVA UNITARIA ED INTERDISCIPLINARE ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA, INGLESE, FRANCESE, SCIENZE, TECNOLOGIA, INFORMATICA, ARTE E IMMAGINE, MUSICA, RELIGIONE
Aprile - Maggio - Giugno 2007 37 ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ DI APPRENDIMENTO ANALISI DEI BISOGNI FORMATIVI Per “globalizzazione” si intende il complesso insieme di rapporti internazionali in base ai quali merci, persone, idee, modi di vivere e di vestire circolano a lunga distanza, in modo tale che un avvenimento che accade in qualsiasi parte del globo ha dei riflessi a livello planetario, globale. Ciò che sorprende nell’età contemporanea non è tanto l’esistenza di legami tra aree lontanissime tra loro quanto, piuttosto, l’intensità e la velocità con cui il fenomeno si manifesta. Tale fenomeno, però, ha risvolti positivi e negativi allo stesso tempo, che disturbano l’economia e le società condizionando ogni singolo soggetto. Del “villaggio globale” bisogna dunque imparare ad analizzare e considerare luci ed ombre, al fine di sapersi muovere e valutare con atteggiamento critico ogni situazione che si presenti. Nel corso dell’unità di apprendimento saranno quindi analizzati i vari aspetti del fenomeno “globalizzazione” e le varie problematiche ad esso connesse per permettere ai ragazzi di raggiungere maggiore conoscenza e consapevolezza e per far comprendere che il problema non è accettare o rifiutare la globalizzazione ma, piuttosto, imparare a sfruttarne i meccanismi a favore di un reale e sano progresso, promuovendo la conoscenza e la solidarietà tra i popoli e gli Stati, nella convinzione che solo uno sforzo comune può migliorare le condizioni sociali e di vita di tutti. RIFERIMENTI AL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP) IDENTITÀ Conoscenza di sé Cercare soluzioni a problemi sociali non risolti Comprendere il proprio ruolo all’interno della fitta rete di relazioni sociali Reagire attivamente e con spirito critico ai numerosi messaggi che dall’esterno globalizzato giungono ai singoli individui Relazione con gli altri Scoprire la difficoltà, ma anche la necessità, dell’ascolto delle ragioni altrui, del rispetto, della tolleranza, della cooperazione e della solidarietà anche quando richiedono sforzo e disciplina interiore. Porsi problemi morali, sociali e avvertire la necessità di dare risposte anche personali Mantenere sempre aperta la disponibilità alla critica, al dialogo e alla collaborazione Orientamento Elaborare un proprio progetto di vita che si integra nel mondo reale in modo dinamico ed evolutivo STRUMENTI CULTURALI Riconoscere le principali caratteristiche linguistiche e comunicative di testi diversi Produrre testi scritti e orali ragionevolmente ben costruiti adatti alle varie situazioni interattive Sapersi orientare nello spazio e nel tempo, operando confronti costruttivi fra realtà geografiche e storiche diverse Adoperare, per esprimersi e comunicare con gli altri, anche codici diversi dalla parola Esercitare diverse abilità manuali e laboratoriali Sviluppare atteggiamenti di curiosità, di interesse per i problemi Usare strumenti informatici per ottenere documentazioni CONVIVENZA CIVILE Saper affrontare i problemi quotidiani riguardanti la propria persona, in casa, nella scuola e nella più ampia comunità civile Comportarsi in modo tale da promuovere per sé e per gli altri nel sociale, un benessere fisico strettamente connesso a quello psicologico e morale Essere consapevole di essere titolare di diritti, ma anche di essere soggetto a doveri per lo sviluppo qualitativo della convivenza civile
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