Multilinguismo, CLIL e innovazione didattica - Libera Università di ...

Responsibilities and competences of the CLIL teacher
5.1 Il Self-Access online
Nel Self-Access online gli studenti hanno avuto a disposizione tre diverse
modalità di realizzazione del loro percorso di autoapprendimento. A seconda
del proprio grado di indipendenza ogni studente ha potuto scegliere tra
diverse opzioni: chiedere un percorso di apprendimento autonomo al
consulente linguistico, lavorare utilizzando un percorso già pronto, scegliere
le risorse da utilizzare costruendo un percorso di autoapprendimento in
totale autonomia. Nel primo caso gli studenti hanno postato una richiesta
nel forum al consulente linguistico che ha risposto elaborando, sulla base di
una consulenza linguistica online, un percorso di apprendimento individualizzato.
Nella seconda modalità, ogni studente ha autovalutato il proprio
livello e ha scelto uno dei percorsi già disponibili. Infine, gli studenti più
autonomi, hanno elaborato un percorso di studio dell'italiano L2, scegliendo,
sulla base di guide, schede e griglie, i materiali più adatti ai propri
obiettivi di apprendimento.
Gli studenti hanno apprezzato la quantità e la varietà di risorse offerte e la
possibilità di lavorare secondo i propri tempi e ritmi di apprendimento, come
si legge nel commento di uno studente cinese, nel forum dedicato all'autoapprendimento:
"Credo che questo corso sia molto utile per chi lo frequenta. Con
le ore di autoapprendimento posso studiare da solo con i materiali didattici e
quindi rinforzare quello che non ho capito bene in classe, così l'autoapprendimento
dà un aiuto grande a noi".
5.2 La promozione dell'autonomia e lo sviluppo delle abilità
linguistiche
L'aula virtuale CLIL è stata elaborata con l'obiettivo di supportare gli studenti
cinesi nel percorso di apprendimento dei contenuti disciplinari e della lingua
che li veicola, l'italiano L2. Sebbene essi si trovino in un contesto di immersione
totale, la distanza tipologica tra la loro lingua materna e l’italiano richiede
maggiori opportunità di pratica e di apprendimento della L2 per poter affrontare
lo studio delle discipline a livello universitario.
Il programma di autoapprendimento ha previsto una serie di esercitazioni e di
attività volte allo sviluppo di t utte le abilità linguistiche in una dimensione
integrata, oltre che del lessico e della grammatica, con il supporto costante
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