Multilinguismo, CLIL e innovazione didattica - Libera UniversitÃ di ...

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CLIL universitario: una risposta europea per l‘inclusione della diversità linguistica • Iniziative del Goethe-Institut in Italia dal titolo CLIL-Per un dialogo interculturale in Europa • Iniziative della Deutsche Schule a Roma • IRRSAE – Lombardia e Piemonte: partecipazione allo svolgimento del progetto TIE-CLIL (v. sopra) e nel 2001 al progetto “SLIL–Science and Language Integrated Learning”, volto a creare materiali didattici per studenti universitari (cfr. Barbero/Boella 2003) • IRRE – Veneto: 2002-2003 conduce il progetto Apprendo in L2 (www.venus.unive,it/labeclil) • Dal 2001 in poi esiste una rete CLIC/CLIL a Udine • IRRE – Romagna: attività almeno dal 2002 in poi (cfr. le pubblicazioni di Cucciarelli 2003, Bondi et al. 2006) • IPRASE – Trentino: lancia il progetto ALIS – Apprendimento delle Lingue Straniere (2002-2006) (cfr. le pubblicazioni di Coonan 1998, Ricci Garotti 2003, 2006, Lucietto 2008b nonché il sito www.iprasae.tn.it) • Gruppo-azione LI.VE–lingue veicolari: sotto il coordinamento dell’Università di Trento e Venezia si forma nel 2002-2003 un gruppo di azione • 2004: Conferenza nazionale dedicata al CLIL a Venezia (cfr. Coonan 2006b) 2 Iniziative e ricerche sul multilinguismo a livello universitario Le iniziative qui elencate, oltre ad essere eterogenee e non sempre continuative nel tempo, non si sono che marginalmente interessate al livello universitario. Negli ultimi tempi, tuttavia, si nota una crescente attività congressuale ed editoriale volta a riflettere sull’inclusione del multilinguismo in genere a livello universitario (cfr. Costa/Coleman 2010), Barbero/Boella 2003, Oesterreicher/Zahn 2007, Wächter/Maiworm 2008, Veronesi/Nickenig 2009, Wilkinson 2007). L’interesse in tali pubblicazioni è rivolto in varia misura al CLIL uni- 2 Si cfr. anche le organizzazioni quali ANILS, LEND, TESOL e i materiali sulla piattaforma dell‘ANSAS, Università di Macerata (http://celfi.unime.it). La lista non si vuole per nulla esaustiva, ma indicativa, e serve piuttosto da ‘apripista’ per approfondire ulteriori tematiche o orientamenti regionali. 25
Rita Franceschini versitario, e vi si trovano quindi contributi dedicati ad altri aspetti dell’insegnamento linguistico nelle università. Un impulso importante, focalizzato proprio sul CLIL, era scaturito dalla conferenza nel 2003 a Maastricht, dal titolo „Integrating Content and Language. Meeting the Challenges of a Multilingual Higher Education“. Gli atti sono usciti a cura di R. Wilkinson nel 2007. A tale iniziativa è anche riconducibile la fondazione dell’associazione ICLHE– Integrating Content and Language in Higher Education, fondata poi nel 2010 (http://www.iclhe.org/), e che annuncia una prossima conferenza a Maastricht nel 2013. Nel 2007 le università che perseguono la via di un bilinguismo o multilinguismo integrato nei corsi si sono date – come brevemente menzionato sopra – una struttura di network dal nome BIMU – Network of Bi- and Multilingual Universities. A tale fondazione, avvenuta a Bolzano, erano precedute delle conferenze nel 2003 a Freiburg i.Ue. (Svizzera), nel 2005 a Helsinki e nel 2007 a Bolzano. Gli atti di quest’ultima conferenza sono stati riuniti in un ponderoso volume curato a Daniela Veronesi e Christoph Nickenig apparso nel 2009, anno in cui si è tenuta la prossima conferenza in Lussemburgo. Sotto la direzione di Miquel Strubell e Trueta e Marta Torres i Vilatarsana è attivo un network europeo „EUNoM-European Universities' Network on Multilingualism“ (cfr. http://eunom.uoc.edu/), con una regolare newsletter. La conferenza finale annunciata per il 18 ottobre 2012 porta il titolo “Globalization, Modernity and Knowledge. Opportunities and challenges in a Multilingual world”. Sono poi da segnalare iniziative di ricerca a livello europeo, in cui la diversità linguistica in classe è stata al centro di vari gruppi di ricerca. Si veda il Network LINEE: Languages in a Network of European Excellence (2006-2010, VI programma quadro: http://www.linee.info) e in particolare l’area dedicata alla gestione della diversità a livello universitario nel progetto DYLAN: Dinamiche e gestione della diversità linguistica (2006-2011, VI programma quadro: http://www.dylan-project.org/Dylan_en/). Vi ritorneremo più avanti. 26
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