Multilinguismo, CLIL e innovazione didattica - Libera Università di ...

Eugenia Mascherpa
parole di Thomas, indonesiano: “ho imparato attraverso alcuni giochi interessanti
che mi ho sentito felice. Secondo me, è importante di essere felice quando
imparo una lingua”.
Tra le tecniche utilizzate c’è il forum usato come strumento per focalizzare la
conversazione su un compito specifico esigendo un risultato concreto. In
questo modo si è cercato di ovviare al limite di tanti forum di banalizzare la
conversazione concentrando invece gli apprendenti verso un apprendimento
attivo con la creazione di testi in L2, la correzione tra pari, la richiesta di aiuto
per indovinare il gioco.
Nel processo di a pprendimento svolgono quindi un ruolo fondamentale le
interazioni e il linguaggio, e l’apprendimento non è altro che un processo di
costruzione di significati negoziati, un percorso collaborativo basato sull’aiuto
reciproco (Goodman, 1988). È una visione dell’apprendimento che enfatizza le
attività concrete e la progettualità dello studente.
Tra le attività libere e creative abbiamo le presentazioni della propria città e
del proprio paese. Si tratta di un compito aperto, più complesso in cui gli
apprendenti mettono in pratica le abilità integrate: manipolazione, sintesi e
produzione di testi, attraverso la lettura, la comprensione, la lettoscrittura, la
produzione. L’obiettivo è orientare l’apprendimento alla realizzazione di un
compito e alla costituzione, attraverso la condivisione di obiettivi e di pratiche,
di un’identità collettiva. Questo obiettivo implica anche la costituzione di
una comunità di apprendimento che faccia del corso la sua piazza virtuale in
cui continuare a “praticare” la lingua italiana.
5. Analisi
Per monitorare l’andamento dell’esperienza abbiamo proposto un diario
personale, visibile solo al tutor, in cui ogni apprendente ha annotato le proprie
riflessioni in merito alle attività. Il diario si c ompone di q uattro riflessioni
(cosa mi è piaciuto, cosa è stato noioso, la cosa più difficile e perché, cosa avrei
voluto fare). Dalla lettura dei diari prendiamo la frase di un apprendente
quale emblema del percorso: “nuovo corso con nuovo metodo è più facile di
capire”. Le risposte degli studenti sono in sintonia con le proposte offerte,
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