Multilinguismo, CLIL e innovazione didattica - Libera Università di ...

L’insegnamento online delle lingue
(punto 2 fig. 3), spostarsi fra di loro ascoltando le conversazioni e intervenire
quando necessario.
Per chiedere la parola, gli studenti alzano la mano o scrivono nella chat (punto
4 fig. 3). I loro interventi possono riguardare richieste di c hiarimenti
all’insegnante sui filmati, gli audio, i documenti proposti (punto 3 fig. 3), o i
commenti sui contributi dei compagni. Come si osserva nell’immagine 17 (fig.
3) il docente, tramite la web-cam, è in grado di tenere sotto controllo l’attività
dell’intera classe modulando l’andamento della lezione in base alle dinamiche
che si sviluppano in aula.
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Figura 3 – Architettura di un’aula virtuale.
Considerato che si tratta di un corso a frequenza obbligatoria, gli studenti
sono tenuti a partecipare attivamente ad un numero minimo di le zioni per
poter sostenere gli esami e ottenere i crediti svedesi. Diversamente da quanto
succede nelle università italiane, l’esame finale (di solito orale) incide solo
marginalmente sul voto. Gli studenti vengono valutati in base a due prove
scritte in itinere, alla regolarità della frequenza alle lezioni e all’accuratezza
17 https://connect1.du.se/p44671589/?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal
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