Multilinguismo, CLIL e innovazione didattica - Libera Università di ...

Los usos de ser y estar en el aula de ELE
Fase III:
Análisis
Fase IV:
Síntesis y
reflexión
Fase V:
Control y
evaluación
desconocidas (para que aprendan a
usar herramientas de consulta,
fundamentales para un aprendizaje
más autónomo).
Grupo Intercambio de las ideas propuestas
pequeño por los diferentes grupos. Debate,
reflexión y corrección.
Confección de una ficha explicativa
(Ej. SER ident. o prop. acto de
habla: nominación, nacionalidad,
profesión, etc.) con el detalle de lo
que implica el modelo tripartito
básico utilizado como referencia/guía.
Grupo Razonamiento conjunto y presentación
del modelo tripartito.
completo
(De ahora en adelante, sugerimos que
el modelo de referencia esté siempre
a la vista de los alumnos, colgado o
proyectado).
Individual Presentación individual —delante del
grupo— activando los parámetros y
condicionantes de tipo léxico,
pragmático, comunicativo y morfosintáctico
de los valores de ser y estar
interiorizados en las actividades
precedentes.
-Ficha para reflexionar
-Programa power
point o Xmind
-Proyector o pizarra
electrónica
-Ordenador
Tab. 3: Esquema de desarrollo de la actividad para niveles A1/A2
3.1.1 Algunos ejemplos
‣ Posibles diálogos de presentación, podrían ser los siguientes:
Mi nombre es Rocío y soy orgullosamente italiana. Soy de Roma. Soy Licenciada en
Letras y actualmente estoy muy contenta. Me encanta estar en México y estudiar en
esta universidad. Soy/estoy soltera.
Yo soy de Alemania, pero desde octubre del año pasado estoy en Madrid, España. Voy
a estar aquí por un año. Mis padres son músicos y son importantes integrantes de
muy buenos grupos de música clásica. Madrid es increíble.
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