Multilinguismo, CLIL e innovazione didattica - Libera Università di ...

Rita Franceschini
autonomo e quello sociale, fra apprendimento collaborativo fra pari e fasi
autonome, e parti condivise con presenza nel gruppo. Questi sviluppi daranno
delle opportunità anche per l’apprendimento delle lingue, offrendo notevoli
spazi per approcci CLIL.
Quanto appena detto mette ancora una volta in evidenza che lo spazio per un
apprendimento delle lingue integrato si allarga: un insegnamento delle lingue
non potrà essere più concepito soltanto come materia separata. L’acquisizione
della lingua necessità di contenuti autentici, deve condurre ad una comunicazione
sensata, naturale, utilizzabile in contesti culturalmente diversi. Ed in
tale contesto la formazione degli insegnanti è da ripensare: questi trend danno
infatti anche un’idea della crescita di complessità delle nostre società, in cui si
fa sentire una crescente necessità di continua riqualificazione. E l’insegnante
non fa eccezione.
Documenti e iniziative a livello europeo per la promozione
del multilinguismo
Anche a livello europeo si notano passi volti a reagire ai trend summenzionati.
Se si passano brevemente in rassegna le iniziative per promuovere nuove vie
per l’insegnamento linguistico e per migliorare le competenze linguistiche dei
cittadini europei, i documenti – elencati qui sotto in ordine cronologico –
fanno intravedere una costante attenzione per i fatti linguistici. In primis, nel
2002, la Commissione Europea aveva espresso il suo sostegno esplicito per un
approccio CLIL, visto come vera e propria risposta europea alla necessità di
rinnovo dell’insegnamento. Segue poi un piano d’azione 2005-2006 che è stato
decisivo per radicare non solo l’approccio CLIL, ma anche a contestualizzare
le varie dimensioni dell’acquisizione linguistica nella società del sapere. Un
punto culmine è dato dalla formulazione di un piano strategico per il multilinguismo,
approvato dal Parlamento Europeo nel 2005, a cui un gruppo di
esperti ha poi dato un profilo concreto con azioni ed esempi da seguire (2007).
Si noterà la pubblicazione, nel 2006, di un importante documento che illustra
le esperienze con l’approccio CLIL. Anche il Consiglio d’Europa ha sostiene
queste iniziative: lo testimonia p.es. il documento pubblicato nel 2009.
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