Annex 3 B Teaching Material ... - C-Change

5.1 Waterkwaliteit bepalen
Context
Veel leerlingen weten dat er in de sloot, plas, meer of gracht in de buurt waterdieren leven.
Een aantal leerlingen zullen weleens gevist hebben met een hengel of met een netje. Als
leerlingen denken aan dieren in het water, wordt er meteen gedacht in de vorm van een vis.
Als de leerlingen even beter kijken, zullen ze zich verwonderen over de hoeveelheid
verschillende dieren in het water. Welke dieren zich in het water bevinden en hoeveel
verschillende, gaan de leerlingen onderzoeken op twee plaatsen in het Sloterpark. Een deel
van het water in het Sloterpark wordt namelijk gezuiverd door een rietkraag.
Inhoud en aanpak
De temperatuur, zuurgraad, helderheid, geur van het water geeft aan of het water schoon is.
Dit kan gemeten worden met meetinstrumenten. Al deze factoren hebben invloed op de
biodiversiteit van de waterdieren. In het Sloterpark wordt een deel van het water gezuiverd
door een rietkraag. De vraag is of dit daadwerkelijk voor schoner water en een hogere
biodiversiteit zorgt.
De les bestaat uit het onderzoeken van de waterdieren die zich in het ‘vuile’ water bevinden
en in het ‘schone’ water. De dieren kunnen met een digitale microscoop vergroot worden.
Ook kan als aanvulling voor groep 7 en 8 de waterkwaliteit gemeten worden met
meetinstrumenten. Al deze gegevens worden met elkaar vergeleken en een conclusie
getrokken.
107