Annex 3 B Teaching Material ... - C-Change

olie maken. Tot slot is er een klassikale terugkoppeling op het NME centrum ‘de Drijfsijs’ en
drinken de leerlingen zelfgemaakte kruidenthee.
Organisatie
Bij een klassenbezoek aan de natuurspeeltuin zal de leerkracht rekening moeten houden dat
er genoeg ouders mee gaan. Op de natuurspeelplaats zal ook één leerkracht aanwezig zijn
die de rondleiding en workshop geeft. Bij het maken van de kruidenzalf- en olie kan het
handig zijn dat er één begeleider per twee groepjes is.
Regels
Tips
- De leerlingen mogen de kruiden niet eten.
- De leerlingen mogen de olie niet drinken.
- De leerlingen smelten vaseline onder begeleiding van een volwassene.
- De leerlingen snijden of malen onder begeleiding van een volwassene de kruiden.
- Om een allergische reactie te voorkomen proberen de leerlingen hun crème of olie op
een klein stukje van hun huid uit.
- De gemaakte crème of vaseline wordt niet gegeten.
- Brandnetels worden geplukt met handschoenen.
- Vaseline stolt binnen vijf minuten, zodra het van het vuur af komt. Zorg er daarom
voor dat wanneer de vaseline (in vloeibare vorm) van het vuur komt, direct wordt
opgevangen in een grote plastic bak. Met een pollepel kunnen de potjes gevuld
worden.
- Vaseline is erg vet, dus zorg ervoor dat alle spullen na gebruik in heet water met
zeep worden geplaatst en dat er voldoende keukenpapier aanwezig is. Handig is om
per groepje een wc-rol te geven.
Lesplan
Lesfase 1
Deze voorbereidende les wordt een week voor de leerlingen naar de natuurspeeltuin gaan
gegeven. Zo is er voldoende tijd voor de leerkracht om begeleiders te vinden die mee gaan
naar de natuurspeeltuin.
In deze voorbereidende les bespreekt de leerkracht de achtergrondinformatie (bijlage 1, 3, 4,
en 5). De leerkracht voert met de leerlingen een gesprek over geneeskrachtige flora. Dit
gesprek wordt gevoerd aan de hand van een woordweb. In het midden van het woordweb
komt ‘geneeskrachtige kruiden’ te staan. De leerlingen geven hun eerste associatie bij
geneeskrachtige kruiden. Deze associatie wordt opgeschreven en de leerkracht stelt vragen
aan de leerlingen. De minimale eis van deze les is dat de leerlingen de
achtergrondinformatie kennen en een aantal flora die een geneeskrachtige werking hebben.
Mochten de leerlingen moeite hebben om met associaties te komen die aansluiten bij
‘geneeskrachtige kruiden’, kan de leerkracht passende vragen stellen, zoals:
65