Annex 3 B Teaching Material ... - C-Change

Lesfase 2
Laat de leerlingen in groepen werken. Ze kunnen zelf groepen maken van 2 tot 4 leerlingen.
Als het mogelijk is om in kleine groepen te werken, heeft dat de voorkeur. Het ligt aan de
hoeveelheid materiaal wat beschikbaar is. Hierna krijgen de groepen een nummer. Dit
nummer komt overeen met het materiaal dat ze krijgen. De materialen zijn genummerd. De
oneven nummers gaan het gewone water onderzoeken. De even nummer onderzoeken het
gezuiverde water.
Op de laatste pagina van het werkblad, is een overzicht van de materialen die uitgedeeld
worden. De leerlingen kunnen controleren of ze alles hebben gehad. Ook bij het inleveren
aan het einde van de opdracht, moet worden gecontroleerd of het materiaal compleet is. De
groepsleden zijn allen verantwoordelijk voor het materiaal. Maak dit de leerlingen duidelijk.
Vertel de leerlingen respectvol om te gaan met de dieren.
Lesfase 3
De leerlingen gaan buiten waterdieren verzamelen. Spreek een tijd af en zorg dat elk groepje
beschikt over een klok. Spreek een bepaalde tijd af dat de leerlingen terug moeten zijn.
Lesfase 4
Leerlingen komen terug en gaan de diertjes isoleren met behulp van een opengeknipte pipet.
Hiermee brengen ze het diertje over in een apart bakje of petrischaaltje. Met een loep
bestuderen ze het diertje en kunnen ze met behulp van de zoekkaart de naam van het diertje
vinden. Deze wordt genoteerd op hun werkblad. Ze krijgen 30 minuten de tijd om zoveel
mogelijk diertjes te bestuderen om aan te geven of het om schoon of vies water gaat.
Aan het einde van de 30 minuten hebben de leerlingen op grote vellen papier met een dikke
stift geschreven welke dieren ze gevonden hebben. En een conclusie getrokken over de
waterkwaliteit.
Lesfase 5
De grote vellen worden naast elkaar opgehangen. Zorg dat de vellen van het ongezuiverde
en gezuiverde water apart van elkaar hangen. Bespreek waar de biodiversiteit het hoogst is.
Is er verschil tussen gezuiverd en ongezuiverd water?
Lesfase 6
Na het bespreken van de uitkomsten, moet er opgeruimd worden. Vertel de leerlingen
duidelijk hoe je wilt dat er opgeruimd wordt en waar alles moet komen te staan. Na het
opruimen gaat iedereen weer netjes op zijn/haar plaats zitten om de dag gezamenlijk af te
ronden. Zo kan er ook goed gezien worden waar niet goed opgeruimd is.
110