Annex 3 B Teaching Material ... - C-Change

3.4 Het Normaal Amsterdams Peil
Doelgroep
Groep 6
Directe doelen
- Kinderen snappen het gevaar van het water
- Kinderen kennen het begrip NAP, en weten waarvoor het gebruikt wordt
- Kinderen weten welk deel van Nederland onder het NAP ligt, en welk deel boven het NAP.
Tijdsplanning
Tijd kan door de persoon zelf ingevuld worden
Materiaal
- werkbladen
Groepsindeling
Met de gehele groep.
Wat moet je doen?
Je kunt als leerkracht dit onderwerp zelf invulling gaan geven. Onderstaand werkblad is te
gebruiken om te controleren of kinderen het onderdeel begrijpen.
Wat is het NAP?
Bijna iedereen heeft de letters NAP wel eens ergens zien staan. Maar wat betekent deze
afkorting en waar wordt het NAP voor gebruikt? En hoe en wanneer is het NAP tot stand
gekomen?
Het NAP is een paar honderd jaar geleden ontstaan in Amsterdam, namelijk in de 17e eeuw.
In deze eeuw kwamen overstromingen en wateroverlast vaak voor. In 1675 vond er zelfs
zo'n grote stormvloed plaats, dat men het tijd vond om er iets aan te gaan doen. Door deze
ramp ging men dijken en sluizen bouwen, maar ook de waterstanden structureel meten. De
gemiddelde vloedstand van het IJ tussen september 1683 en september 1684, noemde men
het Amsterdams Peil. Dit peil werd als 0-punt (referentievlak) genomen om waterstanden en
hoogtes te meten. In 1683 liet burgemeester Hudde, destijds burgemeester van Amsterdam,
8 grote marmeren stenen in sluizen en dijken rondom het IJ metselen. Elke steen had een
groef en de tekst: ZEEDIJCKSHOOGTE, 9 VOET VYF DUYM BOVEN STADSPEYL.
Omgerekend is dat 2,67 meter boven het NAP. Deze huddestenen (men vernoemde de
stenen naar de burgemeester), waren bedoeld om aan te geven hoe hoog de zeedijken
boven het Amsterdams Peil moesten zijn.
58