Wat scholen vermogen - Onderwijsraad

More documents

Recommendations

Info

Ophem, I.M.J. van & A.M.L. van Wieringen (1999). Toezicht in de bve-sector. Een onderzoek naar het bevoegd gezag van bve-instellingen. Amsterdam: Max Goote Kenniscentrum. Pounder, D.G., R.T. Ogawa & E.A. Adams (1995). Leadership as an organization-wide phenomena: its impact on school performance. Educational Administration Quarterly, Vol.31, nr.4, p.564-588. Putnam, R.D. (2000). Bowling alone. The collapse and revival of american community. New York: Touchstone. Raad voor Maatschappelijke Ontwikkeling (RMO, 2000). Aansprekend burgerschap. De relatie tussen de organisatie van het publieke domein en de verantwoordelijkheid van burgers. De Haag: RMO. Rijkschroeff, L. (1995). Middenmanager voelt zich vooral docent met extra taken. Didaktief, jrg. 25, nr.9, p.8-9. Rinnooy Kan, A.H.G, R.J. in ‘t Veld & F. de Vijlder (2000). Bij de les! Amsterdam: Max Geldens Stichting voor Maatschappelijke Ontwikkeling. Roders, R., KEA in Amsterdam (2000). School & Begeleiding, jrg.17, nr.3, p.9-13. Sackney, L.E. & D.J. Dibski (1994). School-bases management: a critical perspective. Educational Administration Quarterly, Vol.22, nr.2, p.104-112. Scholtes, E. & H. Hopstaken (2001). Buurtschool of McSchool? Over franchise in het onderwijs, Zoetermeer: Ministerie van OCenW. Sleegers, P.J.C., Th.C.M. Bergen & J.H.G.I. Giesbers (1992). School en beleidsvoering. Pedagogische Studiën, jrg.69, nr. 3, p.177-199. Sleegers, P. (2001). Presentatie voor de PMPO-conferentie over bovenschools management op 17 mei 2001, Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen. Sleegers, P. (1999). Leiding geven aan leren. Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen. Smylie, M.A. & G.S. Perry (1998). Restructuring schools for improving teaching. In A.Hargreaves, A. Lieberman, M. Fullan & D. Hopkins, International handbook of educational change (p.976-1005). Dordrecht/Boston/London: Kluwer Academic Publishers. Wat scholen vermogen 117
Sociaal en Cultureel Planbureau (SCP, 2000). Sociaal en Cultureel Rapport 2000. Rijswijk: SCP. Sociaal en Cultureel Planbureau (SCP, 2001). Bedreven en gedreven: een heroriëntatie op de rol van de rijksoverheid in de samenleving. Rijswijk: SCP. Stoker, J. (1999). Leidinggeven aan zelfsturende teams. Assen: Van Gorcum/Berenschot. Stoker J. & T. de Korte (1998). De duizend rollen van de middle manager. Gids voor personeelsmanagement, jrg.80, nr.1, p.14-21. Toenders, L., H. van Dijck & M. Neijzen (1995). Versterken van bestuur en management in het voortgezet onderwijs. Meso-Focus 24. Houten: Educatieve Partners Nederland bv. Uniken Venema, C.A. (1984). Raden van commissarissen en andere toezichtsstructuren in het Nederlandse recht. De naamloze vennootschap, 62, p.49-64. Venne, L. van de, C. Felix, A. Vermeulen m.m.v. S. Karsten, M. Voorthuis & E. de Bruyn (2001). Zelfsturende teams in ROC’s; Een studie naar de ontwikkeling van zelfsturende teams binnen ROC-verband. Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut. Venne, L. van de (in druk). Schaal in het primair onderwijs. Een studie naar de relatie tussen schaal en organisatie-effectiviteit in het basisonderwijs. Amsterdam: Thela Thesis. Verbiest, E. (2000). Verandermanagement in een lerende school: een onmogelijke taak? basisSchoolManagement, jrg.13, nr.6, p.1-8. Verbiest, E., K. Ballet, R. Vandenberghe, G. Kelchtermans & H van de Ven (2000). Uitgerust. Een onderzoek naar de resultaten van de Magistrumopleiding voor schoolleiders primair onderwijs. ‘sHertogenbosch/Leuven: Fontys/Magistrum/KU Leuven. Verbiest, E., K. Ballet, R. Vandenberghe, G. Kelchtermans & H. van de Ven (2001). Professionalisering van schoolleiders: processen en effecten. basisSchoolManagement, jrg.14, nr.6, p.1-9. Vermeulen, B. & P. Zoontjens (2000). Het ‘algemene’ bestuursrecht in het ‘bijzondere’ onderwijsrecht. In: De Awb en de bijzondere wetgeving. VAR-reeks 124. Den Haag: Boom Juridische uitgevers. 118 Onderwijsraad, januari 2002
Page 1 and 2:
WAT SCHOLEN VERMOGEN advies
Page 3 and 4:
Colofon De Onderwijsraad is een ona
Page 6:
ONS KENMERK 20010466/600 UW KENMERK
Page 9 and 10:
8 Samenvatting 101 8.1 Inleiding 10
Page 11 and 12:
10 Onderwijsraad, januari 2002
Page 13 and 14:
ekening te houden met faseverschill
Page 15 and 16:
om bepaalde negatieve effecten van
Page 17 and 18:
2 Algemeen kader In dit hoofdstuk w
Page 19 and 20:
2.2 Bestuurlijke omgeving In deze p
Page 21 and 22:
evoegdheden en middelen wordt gevon
Page 23 and 24:
de beroepskwaliteit van leraren, le
Page 25 and 26:
meer ambities. Wat betreft vragen v
Page 27 and 28:
3 Variatie in autonomie Eén van de
Page 29 and 30:
Overzicht 2: Plannen voor dereguler
Page 31 and 32:
de inspectie zich voor deel op de u
Page 33 and 34:
Voorbeelden van (eerder in paragraa
Page 35 and 36:
merking wil komen voor personele lu
Page 37 and 38:
KWALITEIT Zoals de raad aangeeft in
Page 39 and 40:
tieve beeldvorming ten aanzien van
Page 41 and 42:
4 Professionaliteit van de schoolle
Page 43 and 44:
4.1.2 SCHOLING VAN SCHOOLLEIDERS OP
Page 45 and 46:
afspraken gemaakt over financiële
Page 47 and 48:
gaan verdelen. De één ging bijvoo
Page 49 and 50:
etreffen in eerste instantie aspect
Page 51 and 52:
voerend vermogen van de schoolleidi
Page 53 and 54:
5 Professionaliteit van leraren en
Page 55 and 56:
5.1.2 PERSONEELSBELEID OP SCHOLEN I
Page 57 and 58:
De achterliggende gedachten bij de
Page 59 and 60:
ciële middelen. Met name bij coach
Page 61 and 62:
faciliërende rol heeft. De feiteli
Page 63 and 64:
Op andere aspecten van schaalgroott
Page 65 and 66:
schap inhoudelijk aantrekkelijker e
Page 67 and 68: scholen. De laatste jaren staat bes
Page 69 and 70: Tabel 2: Aantal scholen, gemiddelde
Page 71 and 72: form, intern relatief gesloten en m
Page 73 and 74: gezet onderwijs de leerlingenaantal
Page 75 and 76: waaraan men op basis van vrijwillig
Page 77 and 78: kader van onderwijsondersteuning. W
Page 79 and 80: De keuzevrijheid waarvoor de raad p
Page 81 and 82: invulling van de samenwerking welli
Page 83 and 84: van het instrument zou kunnen leide
Page 85 and 86: hebben betrekking op het voorkómen
Page 87 and 88: Onderwijsmaatschappen Rinnooy Kan,
Page 89 and 90: Ten slotte ziet de raad als vierde
Page 91 and 92: mingshiërarchie onmisbaar is, even
Page 93 and 94: was belast met toezicht op de nalev
Page 95 and 96: Zoals eerder in 4.1.4 en in het beg
Page 97 and 98: • een algemeen streven zou moeten
Page 99 and 100: aan de directeur of de centrale dir
Page 101 and 102: toezicht voor de toekomst als een n
Page 103 and 104: eigen concepten te ontwikkelen en d
Page 105 and 106: heden van die ‘good practices’
Page 107 and 108: autonome school met een professione
Page 109 and 110: De raad gaat verder meer specifiek
Page 111 and 112: aan dat de bewindslieden daartoe ee
Page 113 and 114: LITERATUUR Agten, P.H.W. van & M.J.
Page 115 and 116: Gemmeke, M. & A.L. van der Vegt (19
Page 117: Ministerie van OCenW (2000). Onderw
Page 121 and 122: 120 Onderwijsraad, januari 2002
Page 123 and 124: OCenW 19.511 B.1-2 Onderwijsraad, j
Page 125 and 126: B.1-4 Onderwijsraad, januari 2002
Page 127 and 128: formiteit in het gegeven dat plurif
Page 129 and 130: gevolg. Van 1991 tot 1996 gaat het
Page 131 and 132: scholengemeenschapsvorming (onder m
Page 133 and 134: Wat betreft bestuurlijke samenwerki
Page 135 and 136: van de scholen en hun respectieve s
Page 137 and 138: nu groter is. De competitieve omgev
Page 139 and 140: het bestuur en management, makkelij
Page 141 and 142: In de regio Rijnmond hebben een vmb
Page 143 and 144: standenbeleid (1997) is geregeld da
Page 145 and 146: tage gewichtenleerlingen komen VVE-
Page 147 and 148: mee nog steeds vooral uit systeem-
Page 149 and 150: LEER-WERKTRAJECTEN Leerlingen in de
Page 151 and 152: gen van beide partijen moet in bala
Page 153 and 154: Literatuur bij Bijlage 2 Annevelink
Page 155 and 156: BIJLAGE 3 Lijst van geraadpleegde p
Page 157: - mevrouw L. Lauteslager Roland Hol
show all

Wat scholen vermogen - Onderwijsraad

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?