Wat scholen vermogen - Onderwijsraad

SAMENWERKING TUSSEN VMBO EN SPECIAAL VOORTGEZET ONDERWIJS (SVO) IN HET KADER
VAN DE ZORGSTRUCTUUR
Een met de samenwerking in het kader van WSNS vergelijkbare samenwerking is die tussen
vmbo en speciaal voortgezet onderwijs (svo) in het kader van de zorgstructuur. Deze
vorm van samenwerking ligt in het verlengde van de genoemde vmbo-netwerken. De
achtergrond van de samenwerkingsverbanden ligt ook in de samenvoeging van vbo en
mavo tot vmbo. Daarbij is via regelgeving voorzien in leerwegen, leerwegondersteunend
onderwijs, praktijkonderwijs en de verplichting voor scholen om deel te nemen aan een
samenwerkingsverband. Het streven is zoveel mogelijk leerlingen de leerwegen van het
vmbo met goed gevolg te laten voltooien. Voor zover leerlingen orthopedagogische of
orthodidactische hulp nodig hebben, moet de in het svo aanwezige deskundigheid worden
ingezet. Deze samenwerking tussen vmbo en svo moet onder meer leiden tot een
afremming van de groei van het speciaal onderwijs. De samenwerkingsverbanden hebben
een verschillende omvang in aantallen scholen en aantallen leerlingen. Ook de samenstelling
van de samenwerkingsverbanden varieert.
Een voorbeeld van samenwerking tussen vmbo en speciaal voortgezet onderwijs is de Stichting
zorgstructuur voortgezet onderwijs IJssel-Vecht. Deze stichting heeft een dienst opgezet waaraan
personeel is verbonden. Dit personeel is werkzaam in een samenwerkingsverband dat ervoor moet
zorgen dat de opbouw van de zorgstructuur binnen de scholen gestalte krijgt. Het samenwerkingsverband
onderhoudt contacten met de scholen, via de permanente commissie leerlingenzorg
(pcl), en met gemeenten met betrekking tot de financiering van huisvesting van het ortho-pedagogisch
en didactisch centrum (opdc) en de opvang van voortijdige schoolverlaters. Het belangrijkste
doel van het samenwerkingsverband is de verhoging van de zorgkwaliteit van de individuele scholen
(bron: Uitleg, VMBO Centraal, 31 januari 2001).
SAMENWERKING TUSSEN VMBO EN SECUNDAIR BEROEPSONDERWIJS
Samenwerking tussen scholen voor het vmbo en het secundair beroepsonderwijs komt
momenteel op eigen initiatief tot stand en kan inhoudelijk of organisatorisch van aard
zijn of betrekking hebben op de huisvesting. De samenwerking kan op verschillende
manieren gestalte krijgen. Ten eerste kunnen vmbo-scholen hun technische opleiding
fysiek onderbrengen bij een regionaal opleidingscentrum. Dit houdt in dat bepaalde voorzieningen
gezamenlijk gebruikt worden; samenwerking krijgt op deze manier een facilitair
karakter. Ten tweede is uitwisseling van leraren van een vmbo-school en een roc
mogelijk. Dit gebeurt via detachering waardoor de rechtspositie van de leraar hetzelfde
blijft. Ten derde kan een school voor vmbo ook kiezen voor fusie met een bve-instelling
waar al voortgezet onderwijs wordt gegeven. Het personeel kan dan kiezen voor welk
type onderwijs hij/zij wil worden ingezet. Dit betekent dat de betreffende leraar ook een
keuze moet maken voor de CAO van het vo of die van de bve-sector.
In Den Helder is een samenwerkingsverband opgericht waarbij de afdeling techniek van een vmboschool
en de afdeling techniek van het mbo één gebouw delen. Het voordeel van zo’n samenwerking
is het kunnen delen van de (dure) praktijklokalen en een gezamenlijke inkoop van materialen.
Ook wordt (langzaam) toegewerkt naar een onderwijsinhoudelijke samenwerking. Waar dat mogelijk
is, wordt leerstof van het mbo behandeld in het vmbo (om ervoor te zorgen dat de overlap
eruit wordt gehaald). In dit samenwerkingsverband ligt het accent op het bevorderen van de
beroepsgerichte kolom. Dit wil zeggen dat een doorlopende leerlijn tussen het vmbo, het mbo en
het hbo wordt gecreëerd (bron: Uitleg, 14 maart 2001).
Bijlage 2 B.2-15