medium serieus neemt. Nog nooit werd er zoveel gediscussieerd over de rol <strong>van</strong> de mediaen de manipulatie via beelden en montage; alleen al om die reden kan Big Brother verdedigdworden. In elk geval was en is reality-tv een succes bij <strong>het</strong> grote publiek, wat leidt tot nieuweprogramma’s die steeds verder gaan in hun voyeurisme en manipulatie <strong>van</strong> mensen.Reality-tv zorgt voor nieuwe manieren <strong>van</strong> kijken, interpreteren en evalueren. <strong>De</strong> gesprekken<strong>van</strong> kijkers over reality-tv vormen de essentie. Iedereen is expert, auteur en criticustegelijk – <strong>van</strong>daar ook dat aandacht voor <strong>lezen</strong> en verhalen moet leiden tot <strong>het</strong> kritisch<strong>lezen</strong> <strong>van</strong> dergelijke nieuwe genres.Ik kan <strong>het</strong> niet nalaten een vreemde vorm <strong>van</strong> ironie te ontdekken in <strong>het</strong> feit dat twee klassiekewerken waarmee ik zelf gewerkt heb binnen <strong>het</strong> literatuuronderwijs – Robinson Crusoe<strong>van</strong> Daniel <strong>De</strong>foe en 1984 <strong>van</strong> George Orwell – bij de leerlingen vooral bekend zijn onder devorm <strong>van</strong> twee televisieformats: Expeditie Robinson en Big Brother. Zoals de socioloog HermanFranke 116 zich afvroeg: ‘George Orwell schonk ons helaas Big Brother, maar bij Veronicadenken ze misschien dat hij dat “concept” <strong>van</strong> hen heeft gejat toen hij kort na de oorlog 1984schreef.’ 117 Ik herhaal de belangrijke opmerking <strong>van</strong> Hannah Arendt: ‘Er zijn heel wat groteauteurs uit <strong>het</strong> verleden die eeuwenlang vergetelheid en verwaarlozing hebben overleefd,maar <strong>het</strong> is nog steeds een open vraag of zij in staat zullen zijn de “entertaining”-versie<strong>van</strong> wat ze te zeggen hebben overleven.’ 118 In elk geval leren we daaruit dat beide klassiekeromans een sterk kernverhaal bevatten dat steeds weer tot de verbeelding spreekt.Al even ironisch is de recente roman Finding Myself of Zelfbeeld <strong>van</strong> Toby Litt 119 , waarin <strong>het</strong>hoofdpersonage haar uitgever voorstelt om een Big Brother-roman te schrijven: zij nodigteen groep vrienden en kennissen uit om een maand in een huis aan de kust te verblijven.Dat huis heeft zij volgehangen met camera’s om te kunnen beschrijven wat er gebeurt.<strong>De</strong> gasten verblijven gratis in <strong>het</strong> huis, op voorwaarde dat de auteur alles in haar romanmag gebruiken. Finding Myself is een satire die vragen stelt over de schrijver als voyeur enliteratuur als vorm <strong>van</strong> manipulatie.Muziek116. Franke: 2004.117. Franke: 2004, p. 36.118. Arendt: 1954, pp. 47-48.119. Litt: 2003.120. Jones: 2006, p. 61.121. Hornby: 2002.122. Hornby: 2002, p. 22.123. Smith: 2005.124. Smith: 2005, p. 60.125. Hornby: 2000.Last but not least een medium dat een centrale rol speelt in <strong>het</strong> culturele leven maar vreemdgenoeg weinig of niet aan bod komt in <strong>het</strong> onderwijs: muziek. Popmuziek is immers <strong>van</strong>groot belang bij <strong>het</strong> construeren <strong>van</strong> en onderhandelen over een identiteit. In een soortBildungsverhaal beschrijft Dylan Jones zijn jeugdervaringen met muziek als volgt: ‘We werein our own little worlds, listening to our own private soundtracks in our own particularway.’ 120 Bovendien halen veel jongeren ook poëzie uit teksten <strong>van</strong> populaire songs. Muziekheeft met andere woorden alles te maken met de <strong>cultuur</strong> <strong>van</strong> <strong>het</strong> <strong>lezen</strong>. Hornby 121 illustreert<strong>het</strong> belang <strong>van</strong> muziek voor identiteitsvorming in zijn roman About a Boy, waarin hij eenjongen aan <strong>het</strong> woord laat die reflecteert over de rol <strong>van</strong> muziek thuis en op school, voorzijn moeder en voor hem: ‘Ze zei altijd tegen hem dat alleen oppervlakkige mensen hunoordeel op je kleding of je haardracht baseerden; ze wilde niet dat hij naar flauwekulprogramma’skeek of naar flauwekulmuziek luisterde of flauwekulcomputerspelletjes deed(ze vond ze allemaal flauwekul), wat betekende dat hij uren met haar in discussie moest alshij iets wilde doen <strong>van</strong> de dingen waarmee andere kinderen hun tijd doorbrachten. Meestalmoest hij <strong>het</strong> onderspit delven, maar ze was zo goed in discussiëren dat hij er vrede meehad te verliezen. Ze kon uitleggen waarom naar Joni Mitchell en Bob Marley luisteren (toevallighaar twee favoriete zangers) veel beter voor hem was dan naar Snoop Doggy Doggluisteren, en waarom <strong>het</strong> belangrijker was boeken te <strong>lezen</strong> dan met de gameboy te spelendie hij <strong>van</strong> zijn vader had gekregen. Maar daar hoefde hij bij de kinderen op school allemaalniet mee aan te komen. Als hij Lee Hartley – de grootste, luidruchtigste en vervelendste <strong>van</strong>de kinderen die hij gisteren had leren kennen – zou vertellen dat hij niet <strong>van</strong> Snoop DoggyDogg moest hebben omdat Snoop Doggy Doggs houding tegenover vrouwen niet deugde,zou Lee Hartley hem een dreun verkopen of hem uitmaken voor iets waarvoor hij niet uitgemaaktwilde worden.’ 122In de roman Over schoonheid beschrijft Zadie Smith 123 <strong>het</strong> leven <strong>van</strong> een gezin waarbinneneen culturele oorlog wordt gevoerd. <strong>De</strong> muzikale voorkeuren <strong>van</strong> de kinderen versus die<strong>van</strong> de ouders spelen daarin een centrale rol. In een poging om de banden aan te halen,is <strong>het</strong> gezin op weg naar een uitvoering <strong>van</strong> Mozarts Requiem. Niemand heeft zin in <strong>het</strong>46 <strong>De</strong> <strong>cultuur</strong> <strong>van</strong> <strong>het</strong> <strong>lezen</strong>
familie-uitje: ‘Dus daar gingen ze, terwijl een protesterend stilzwijgen de auto vulde: protesttegen Mozart, tegen uitjes in <strong>het</strong> algemeen, tegen <strong>het</strong> feit dat ze met een taxi moesten, tegende rit <strong>van</strong> een uur <strong>van</strong> Wellington naar Boston, tegen <strong>het</strong> hele begrip “kwaliteitstijd”.’ 124In High Fidelity laat Nick Hornby 125 een man zijn levensverhaal vertellen aan de hand <strong>van</strong>zijn platencollectie. (Hornby’s romans behoren tot <strong>het</strong> genre <strong>van</strong> de ladlit – een genre datvooral mannen aanspreekt – maar er bestaat evengoed chicklit, waar<strong>van</strong> de dagboeken <strong>van</strong>Bridget Jones <strong>het</strong> typevoorbeeld zijn.) Die platencollectie is een soort spiegel <strong>van</strong> zijn leven.Zijn gevoelens worden vergeleken met popsongs, persoonlijke hitparades illustreren zijnblik op de wereld. Of: een platencollectie vertelt soms méér dan een boekenkast over deidentiteit <strong>van</strong> de bezitter. Ondertussen zijn platen ver<strong>van</strong>gen door cd’s, en allerhandekopieertechnieken maken <strong>het</strong> mogelijk een bibliotheek <strong>van</strong> muziek te creëren.Laat ik <strong>het</strong> ook hebben over de opkomst <strong>van</strong> de iPod, volgens sommigen ‘de walkman dieSony vergat te maken’. Ian McEwan spreekt in Zaterdag <strong>van</strong> de iPodgeneratie, en sc<strong>het</strong>st eennegatief beeld <strong>van</strong> de politieke inzichten en <strong>het</strong> simplistische wereldbeeld <strong>van</strong> deze generatie:‘The iPod generation doesn't want to know. Let nothing come between them and theirecstasy dubbing and cheap flights and reality TV.’ 126<strong>De</strong> iPod vertelt veel over een veranderende muziek<strong>cultuur</strong> maar even veel over <strong>het</strong> belang<strong>van</strong> lifestyles. Het enthousiasme voor de iPod draait immers rond <strong>het</strong> design <strong>van</strong> <strong>het</strong> voorwerp:‘Suddenly, computers were no longer defined in terms of process and speed, but alsoin terms of colour, form and tactility.’ 127 Een iPod kopen is kiezen voor een bepaalde identiteit:‘Boys loved them, and eventually girls too. The right boys, and the right girls,of course.’ 128<strong>De</strong> opkomst <strong>van</strong> de iPod illustreert de revolutionaire implicatie <strong>van</strong> de presentatie, organisatieen consumptie <strong>van</strong> muziek, en onthult op welke manier een jongere generatie wilomgaan met <strong>cultuur</strong>: alles moet klikbaar, downloadbaar, beschikbaar zijn. <strong>De</strong> iPod ver<strong>van</strong>gtmet andere woorden een hele discotheek.In zijn analyse geeft Dylan Jones aan dat hij niet alleen muziek consumeert, maar ookorganiseert: ‘I was becoming an organiser, an alphabetiser. […] As I began compiling thelibrary, as I worked my way through the hundreds of jewel cases in my den, the thoughtbegan occurring to me that I shouldn’t just turn my machine into a virtual Greatest Hitscollection.’ 129 Kortom, de idee <strong>van</strong> een muzikale canon wordt door de technologischemogelijkheden <strong>van</strong> de iPod grondig dooreen geschud. Muziek draait steeds meer om individuelekeuzes en persoonlijke ruimtes – hoewel die ontegensprekelijk ingebed blijven in demassa<strong>cultuur</strong>.Massa<strong>cultuur</strong>Over de massa<strong>cultuur</strong> zou men kunnen constateren: vluchten kan niet meer. Maar isdat dan nodig? In zijn roman In de ban <strong>van</strong> mijn vader beschrijft Sandro Veronesi een gezinwaarin verzet centraal staat: ‘Ze verzetten zich tegen de massa<strong>cultuur</strong> waar<strong>van</strong> ze niet debasis maar wel de details afwijzen, en daarom hebben ze geen televisie, geven elkaar geencadeaus met kerstmis, halen hun neus op voor voetbal, pizza uit de hand en trainingspakken.<strong>De</strong>ze gezinnen hebben trouwens iets heroïsch dat me altijd gefascineerd heeft: hungehechtheid aan volstrekt onbelangrijke waarden (alternatieve geneeskunde, vakantie injuni, langlaufen, biologisch fruit) op grond waar<strong>van</strong> ze hun vakantievertrek aanpassen,plannen, besparen, uitgeven en kritisch Europa doortrekken: een naarstige verspilling <strong>van</strong>intelligentie waardoor ze <strong>van</strong>uit een verward en barbaars consumentisme terechtkomen ineen meer christelijke en coherente variant die echter niet minder gulzig is. Wij zijn niet zo– veel te vermoeiend – maar we zouden zo kunnen zijn.’ 130 Het is inderdaad een vermoeiendestrijd tegen de bierkaai. Het merkwaardige is dat de media de schuld krijgen, terwijlniet deze media zelf maar de gebruikers de verantwoordelijkheid dragen. Televisie is <strong>het</strong>schoolvoorbeeld <strong>van</strong> een medium waarbij de kijkcijfers bepalen wat er te zien is en vooralwat er niet meer te zien is. Men kan <strong>het</strong> probleem ook anders formuleren: waarom kijken erniet meer mensen wanneer er iets goeds te zien is?126. McEwan: 2005, p. 193.127. Jones: 2005, p. 54.128. Jones: 2005, p. 39.129. Jones: 2005, p. 19.130. Veronesi: 2000, p. 31.Hierboven heb ik Steiner gepresenteerd als een icoon <strong>van</strong> <strong>het</strong> traditionele denken over deboeken<strong>cultuur</strong>, maar ik wil hem ook aan <strong>het</strong> woord laten als verdediger <strong>van</strong> een mogelijkevernieuwing. Hij corrigeerde zijn <strong>cultuur</strong>pessimisme immers zelf met een soort<strong>De</strong> <strong>cultuur</strong> <strong>van</strong> <strong>het</strong> <strong>lezen</strong>47
- Page 4 and 5: Het essay van Ronald Soetaert benad
- Page 6 and 7: De cultuur van het lezen
- Page 8 and 9: De cultuur van het lezen
- Page 10 and 11: De cultuur van het lezen
- Page 12 and 13: 10 De cultuur van het lezen
- Page 14 and 15: schijnsel. Zoals het hoofdpersonage
- Page 16 and 17: 14 De cultuur van het lezen
- Page 18 and 19: geleerd op de oorlogen van de Ooste
- Page 20 and 21: Over die keuze tussen leerstof en l
- Page 22 and 23: De verschillende geletterdheden roe
- Page 24 and 25: en/of cultuur om te onderhandelen o
- Page 26 and 27: Deze way of life impliceert een aan
- Page 29 and 30: Hoofdstuk 6Perspectieven op kunstkr
- Page 31 and 32: 59. Kruithof: 2004, p. 175.We besef
- Page 33 and 34: Hoofdstuk 7Perspectieven op functie
- Page 35 and 36: • diepere verbanden in de werkeli
- Page 37 and 38: Wie een rol speelt, kan volledig op
- Page 39 and 40: Literatuur en realiteitLaten we op
- Page 41 and 42: Swann in de problemen: ‘“Iets a
- Page 43 and 44: Een tekst op een fundamentalistisch
- Page 45 and 46: Hoofdstuk 8Perspectieven op de mass
- Page 47: Film, televisieFilm, televisie en v
- Page 51 and 52: Hoofdstuk 9Perspectieven op digital
- Page 53 and 54: anders kunnen schrijven en lezen. D
- Page 55 and 56: weblogs bevatten links naar andere
- Page 57 and 58: naar weblogs met een meerwaarde, me
- Page 59 and 60: Hoofdstuk 10Perspectieven op cultuu
- Page 61 and 62: Hoofdstuk 11Perspectieven op leesbe
- Page 63 and 64: filmingen van de werken van Jane Au
- Page 65 and 66: Strategieën voor leesbevorderingEr
- Page 67 and 68: Hoofdstuk 12BesluitSoms vraag ik aa
- Page 69 and 70: with the dead.’ In zijn zoektocht
- Page 71 and 72: ekomen van een andere blik op probl
- Page 73 and 74: BibliografieAltieri, C. (1984), ‘
- Page 75 and 76: Mamadout, V., Soetaert, R., Top, L.
- Page 77 and 78: Nederlandse TaalunieDe empirische b
- Page 79 and 80: De empirische blikDe theoretische v
- Page 81 and 82: In het korte bestek van deze public
- Page 83 and 84: BibliografieAndringa, E. (1989),
- Page 85 and 86: Nederlandse TaaluniePerspectieven v
- Page 87 and 88: Perspectieven vanuit de onderwijspr
- Page 89 and 90: Een bijzonder goed voorbeeld van ee
- Page 91 and 92: Maar ook het klaagdiscours rond ond
- Page 93 and 94: ook dat de gedeelde kennis rond lit
- Page 95 and 96: BibliografieHaraway, D.J. (1997), M
- Page 97 and 98: Nederlandse TaalunieDe humanistisch
- Page 99 and 100:
De humanistische faktorDe tradition
- Page 101 and 102:
Lezen is zingevingDe kern van het l
- Page 103 and 104:
Nederlandse TaalunieSlotbeschouwing
- Page 105 and 106:
Slotbeschouwing Nederlandse Taaluni
- Page 107 and 108:
Voor een deel betekent literatuuron
- Page 109 and 110:
Nederlandse TaalunieAppendixVerslag
- Page 111 and 112:
AppendixVerslag rondetafelbijeenkom
- Page 113 and 114:
enkel reflectie. Wordt dit positiev
- Page 115 and 116:
• Het afhaakmoment ligt in de pub
- Page 117 and 118:
gelezen - Rondas verduidelijkt dat
- Page 119 and 120:
Koen Jaspaert stelt dat we in 2025
- Page 121 and 122:
Index1984 46, 50, 105AAbout a Boy 4
- Page 124:
adresLange Voorhout 19Postbus 10595