Op zoek naar een definitie vergelijken veel onderzoekers dit nieuwe genre met de traditioneleliteraire genres. Weblogs zijn een nieuwe vorm <strong>van</strong> literatuur, waarbij <strong>het</strong> ‘nieuwe’ isingebed in bekende genres zoals <strong>het</strong> dagboek, de column, de brief, de roman of <strong>het</strong> essay.Vaak wordt de volgende retoriek gebruikt: als deze kunstenaar <strong>van</strong>daag had geleefd, hadhij zeker een weblog gemaakt. Van deze redenering zijn vele voorbeelden te vinden:‘Als Multatuli had geleefd in onze eeuw, zou hij een website hebben bijgehouden. Voor deschrijver <strong>van</strong> zeven bundels Ideeën zou <strong>het</strong> web <strong>het</strong> ideale medium zijn geweest. Op <strong>het</strong>web verwacht immers niemand dat een publicatie zich beperkt tot één enkel onderwerp ofgenre. <strong>De</strong> mogelijkheden <strong>van</strong> onmiddellijk contact met <strong>het</strong> publiek, <strong>van</strong> direct reageren opgebeurtenissen, <strong>van</strong> verwijzen naar andere publicaties – ze zouden hem zeker hebben aangesproken.’Of: ‘Ik moet bij weblogs altijd denken aan de manier waarop Louis Paul Boonzijn romans voorbereidde in de dagelijkse Boontjes. Een nieuwe Boon wordt, denk ik, overeen aantal jaar, eerder onder de weblogs dan in de boekliteratuur gevonden.’<strong>De</strong> relatie tussen dagboek en weblog werd manifest toen <strong>het</strong> werk <strong>van</strong> een <strong>van</strong> de stamvaders<strong>van</strong> <strong>het</strong> dagboekgenre, Samuel Pepys, als weblog werd gepubliceerd. Pepys hield eengroot deel <strong>van</strong> zijn leven nauwgezet een dagboek bij. Dat boek werd getransformeerd toteen weblog op www.Pepsydiary.com – ondertussen kan men trouwens ook <strong>het</strong> dagboekdownloaden op Gutenberg (www.gutenberg.net).DagboekWat de vorm betreft doet de weblog inderdaad denken aan <strong>het</strong> dagboek. <strong>De</strong> verschillen dieer zijn hebben vooral te maken met de nieuwe drager: door een andere drager dan <strong>het</strong> boekwordt <strong>het</strong> dagboek gedemocratiseerd. Het privé-domein <strong>van</strong> <strong>De</strong> Arbeiderspers wordt incyberspace een sociaal domein. <strong>De</strong> productiemiddelen <strong>van</strong> de weblog zijn in handen <strong>van</strong> degebruiker die tegelijkertijd uitgever wordt. Iedereen is een dagboekschrijver met een potentieelpubliek dat onmiddellijk kan reageren.We zien de gevolgen in een niet-aflatende stroom <strong>van</strong> notities, bedenkingen en getuigenissenop internet. Het dagboek als literair genre wordt daardoor niet enkel gedemocratiseerd,maar ook getrivialiseerd. <strong>De</strong> herhaling <strong>van</strong> een bepaalde vorm en bepaalde inhoud leidtimmers tot de uitholling <strong>van</strong> <strong>het</strong> genre.ReisverhaalUit de literaire <strong>cultuur</strong> kenden we al de Bildungsreise, de verhalen <strong>van</strong> de grand tour en dereisverhalen. Vooral <strong>het</strong> reisverhaal krijgt een tweede leven op internet. Tegenwoordigpresenteren reizigers hun verhalen op <strong>het</strong> internet in de vorm <strong>van</strong> een fotoalbum of reisdagboek.<strong>De</strong> digitalisering beïnvloedt niet alleen de manier waarop we reizen plannen,maar ook de verslaggeving over deze reizen. Verslaggeving die soms <strong>het</strong> reizen stuurt,doordat sommigen hun verslag dagelijks bijhouden en hun foto’s bijna gelijktijdig presenteren– de weblog structureert de reis.ColumnIn een column heeft een schrijver aandacht voor <strong>het</strong> persoonlijke, voor ‘alledaagse dingenof voorvallen’ – aldus Van Dale. <strong>De</strong> column is in kranten tot een literair genre uitgegroeid.Campert/Mulder (in <strong>De</strong> Volkskrant) en Camps/<strong>De</strong>Wulf (in <strong>De</strong> Morgen) worden geïnspireerddoor <strong>het</strong> kleine, <strong>het</strong> terzijde. Maar ook in de literatuur heeft de column een positie verworven,dankzij Carmiggelt en Bomans (als vaders <strong>van</strong> <strong>het</strong> genre), Battus/Grijs, Koot, et cetera.Sommige columnisten hebben de overstap gemaakt naar de weblog, zoals Wim de Bie metBieslog.Opnieuw worden we geconfronteerd met de gevolgen <strong>van</strong> de democratisering. Door <strong>het</strong>technologisch comfort <strong>van</strong> internet kan iedereen columnist worden. Vanuit een literairkritischperspectief wordt daarom vaak over de weblog gesproken als over een plaag: menbetreurt dat zich binnen de ‘hoge kunst’ genres hebben ontwikkeld die door de massa<strong>cultuur</strong>zijn overgenomen.<strong>De</strong>mocratisering en trivialiseringWant wat gebeurt er als iedereen een dagboek bijhoudt? Als iedereen columnist wordt?Dan verdwijnt <strong>het</strong> unieke, <strong>het</strong> verrassende, de ‘schok <strong>van</strong> herkenning’ – zoals Gompertsliteratuur karakteriseerde. Maar waarschijnlijk gaan lezers uiteindelijk toch weer op zoek54 <strong>De</strong> <strong>cultuur</strong> <strong>van</strong> <strong>het</strong> <strong>lezen</strong>
naar weblogs met een meerwaarde, met een verrassend perspectief in vorm of inhoud.Die evolutie speelt zich voor onze ogen af: de weblog als een nieuwe vorm <strong>van</strong> essayistiek,als een ruimte waarin men met taal in de ruimste betekenis <strong>van</strong> <strong>het</strong> woord (woord, beeld,klank) experimenteert: links, reacties <strong>van</strong> lezers, invoegen <strong>van</strong> (bewegende) beelden, spelenmet lay-out, et cetera. Op de een of andere manier lijken we <strong>het</strong> niet te kunnen laten ookvoor ‘alternatieve genres’ als weblogs hiërarchieën te creëren, canons op te stellen.In elk geval is <strong>het</strong> zo dat we uit de stroom <strong>van</strong> weblogs kunnen opmaken dat de literaireverbeelding niet verdwenen is. We blijven vertellers <strong>van</strong> verhalen waarin we op zoek gaannaar ordening en betekenis. Leesbevordering en literatuuronderwijs kunnen inspelen op detrend <strong>van</strong> weblogs. Zoals ik in een krant las als commentaar op een weblog: ‘Daar kan geen<strong>cultuur</strong>pessimist tegenop.’Weblog als kritiekWeblogs kunnen ge<strong>lezen</strong> worden als een manier <strong>van</strong> participatie aan <strong>cultuur</strong> en kunst, literatuurin <strong>het</strong> bijzonder. <strong>De</strong>elnemen is selecteren, informeren, interpreteren, evalueren endiscussiëren over en rond <strong>het</strong> <strong>lezen</strong> <strong>van</strong> literatuur. <strong>De</strong> functies <strong>van</strong> de kunstkritiek die wehierboven geïnventariseerd hebben, worden nu gedemocratiseerd.<strong>De</strong> evolutie die zich voltrekt is merkwaardig: terwijl de kunstkritiek zichzelf problematiseertin academische beschouwingen of geproblematiseerd wordt in de commerciëlemassamedia, kent de kritiek een heropleving op internet. Er is cyberspacekritiek, waarbij nietalleen professionele critici <strong>het</strong> woord nemen, maar ook geïnteresseerde lezers hun stemlaten horen. Zo houden sommige webloggers een dagboek bij <strong>van</strong> wat ze <strong>lezen</strong>, becommentariërenze hun lectuur, bevelen ze bepaalde romans aan of keuren andere af. Iemandschrijft: ‘Ik heb gedroomd dat ik gefascineerd <strong>het</strong> boek <strong>De</strong>r Mann ohne Eigenschaften (<strong>De</strong> manzonder eigenschappen) <strong>van</strong> Robert Musil las. Dat kan helemaal niet, want ik ben nog niet eensaan de eerste pagina begonnen. Het boek heb ik, na een enthousiast verhaal <strong>van</strong> een collega,sinds kort in huis. Maar toen heb ik de fout gemaakt om een stuk of wat beschouwingenover <strong>De</strong>r Mann ohne Eigenschaften te gaan <strong>lezen</strong>. En als ik die lees, voel ik me bijna schuldig datik <strong>het</strong> boek überhaupt nog niet ge<strong>lezen</strong> heb. Toch houdt iets me nog tegen. Ik heb nog watpeptalk nodig. Hier volgt daarom een oproep. Heeft u <strong>De</strong>r Mann ohne Eigenschaften ge<strong>lezen</strong>,dan is uw mening over dit boek <strong>van</strong> harte welkom in <strong>het</strong> reactieding. Bij voorbaat mijn hartelijkedank.’Sommigen omschrijven de kritiek die op weblogs te vinden is als een middengrond tussende overgespecialiseerde en ontoegankelijke academische kritiek en de commerciële journalistiek,vaak slechts een spreekbuis <strong>van</strong> commerciële belangen. Dit geldt voor literatuur,maar ook voor plastische kunsten, film, muziek, computergames, et cetera – een uitbreiding<strong>van</strong> wat legitieme of elitaire kunst heet. <strong>De</strong>ze trend spoort eveneens met genres alse-zines in <strong>het</strong> algemeen en fanzines in <strong>het</strong> bijzonder. Opnieuw is er sprake <strong>van</strong> democratisering.‘Een criticus mag alles, zolang hij iemand is’, schreef Herman <strong>De</strong> Coninck, maar watals iedereen criticus wordt? Wat gebeurt er dan met de agora als de plek waar over kunstgediscussieerd wordt? Verliezen we bij <strong>het</strong> debat in de openbaarheid niet een aantal kritischeen alternatieve perspectieven uit <strong>het</strong> oog?BesluitMensen willen niet alleen beschreven of afgebeeld worden in verhalen en/of beelden,ze willen ook zelf een verhaal vertellen, ze willen zelf zin geven aan de verhalen <strong>van</strong>anderen. Het is duidelijk dat de digitalisering dit potentieel democratiseert. Via de weblogzien we hoe de lees- en schrijf<strong>cultuur</strong> zich voortzet op internet, maar tegelijkertijd wordtdie ontwikkeling als een trivialisering ervaren. <strong>De</strong> vraag blijft dus draaien rond de complexekwestie <strong>van</strong> kwaliteit: wie bepaalt wat kwaliteitsvol is?<strong>De</strong> <strong>cultuur</strong> <strong>van</strong> <strong>het</strong> <strong>lezen</strong>55
- Page 4 and 5:
Het essay van Ronald Soetaert benad
- Page 6 and 7: De cultuur van het lezen
- Page 8 and 9: De cultuur van het lezen
- Page 10 and 11: De cultuur van het lezen
- Page 12 and 13: 10 De cultuur van het lezen
- Page 14 and 15: schijnsel. Zoals het hoofdpersonage
- Page 16 and 17: 14 De cultuur van het lezen
- Page 18 and 19: geleerd op de oorlogen van de Ooste
- Page 20 and 21: Over die keuze tussen leerstof en l
- Page 22 and 23: De verschillende geletterdheden roe
- Page 24 and 25: en/of cultuur om te onderhandelen o
- Page 26 and 27: Deze way of life impliceert een aan
- Page 29 and 30: Hoofdstuk 6Perspectieven op kunstkr
- Page 31 and 32: 59. Kruithof: 2004, p. 175.We besef
- Page 33 and 34: Hoofdstuk 7Perspectieven op functie
- Page 35 and 36: • diepere verbanden in de werkeli
- Page 37 and 38: Wie een rol speelt, kan volledig op
- Page 39 and 40: Literatuur en realiteitLaten we op
- Page 41 and 42: Swann in de problemen: ‘“Iets a
- Page 43 and 44: Een tekst op een fundamentalistisch
- Page 45 and 46: Hoofdstuk 8Perspectieven op de mass
- Page 47 and 48: Film, televisieFilm, televisie en v
- Page 49 and 50: familie-uitje: ‘Dus daar gingen z
- Page 51 and 52: Hoofdstuk 9Perspectieven op digital
- Page 53 and 54: anders kunnen schrijven en lezen. D
- Page 55: weblogs bevatten links naar andere
- Page 59 and 60: Hoofdstuk 10Perspectieven op cultuu
- Page 61 and 62: Hoofdstuk 11Perspectieven op leesbe
- Page 63 and 64: filmingen van de werken van Jane Au
- Page 65 and 66: Strategieën voor leesbevorderingEr
- Page 67 and 68: Hoofdstuk 12BesluitSoms vraag ik aa
- Page 69 and 70: with the dead.’ In zijn zoektocht
- Page 71 and 72: ekomen van een andere blik op probl
- Page 73 and 74: BibliografieAltieri, C. (1984), ‘
- Page 75 and 76: Mamadout, V., Soetaert, R., Top, L.
- Page 77 and 78: Nederlandse TaalunieDe empirische b
- Page 79 and 80: De empirische blikDe theoretische v
- Page 81 and 82: In het korte bestek van deze public
- Page 83 and 84: BibliografieAndringa, E. (1989),
- Page 85 and 86: Nederlandse TaaluniePerspectieven v
- Page 87 and 88: Perspectieven vanuit de onderwijspr
- Page 89 and 90: Een bijzonder goed voorbeeld van ee
- Page 91 and 92: Maar ook het klaagdiscours rond ond
- Page 93 and 94: ook dat de gedeelde kennis rond lit
- Page 95 and 96: BibliografieHaraway, D.J. (1997), M
- Page 97 and 98: Nederlandse TaalunieDe humanistisch
- Page 99 and 100: De humanistische faktorDe tradition
- Page 101 and 102: Lezen is zingevingDe kern van het l
- Page 103 and 104: Nederlandse TaalunieSlotbeschouwing
- Page 105 and 106: Slotbeschouwing Nederlandse Taaluni
- Page 107 and 108:
Voor een deel betekent literatuuron
- Page 109 and 110:
Nederlandse TaalunieAppendixVerslag
- Page 111 and 112:
AppendixVerslag rondetafelbijeenkom
- Page 113 and 114:
enkel reflectie. Wordt dit positiev
- Page 115 and 116:
• Het afhaakmoment ligt in de pub
- Page 117 and 118:
gelezen - Rondas verduidelijkt dat
- Page 119 and 120:
Koen Jaspaert stelt dat we in 2025
- Page 121 and 122:
Index1984 46, 50, 105AAbout a Boy 4
- Page 124:
adresLange Voorhout 19Postbus 10595