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UNIDADE 6 – Materiais e equipamentos didáticos no ensino médio
Para mais informações
sobre métodos do ensino
interdisciplinar, acesse:
http://www.paulofreire.
org/Moacir_Gadotti/Artigos/
Portugues/Filosofia_da_
Educacao/Interdisci_
Atitude_Metodo_1999.pdf
1 Sobre o ensino médio
A nova LDB promoveu sérias e profundas transformações na
educação brasileira. Exemplo disso, o antigo 2 o grau deixa de
ter a dupla função de preparatório para o ensino superior e habilitador
a uma profissão de nível técnico e passa à condição
de ensino médio, última etapa da educação básica.
Tendo como finalidade a consolidação e aprofundamento
dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
possibilitando o prosseguimento dos estudos,
o novo ensino médio propõe o desenvolvimento de competências
e habilidades básicas, em um processo de construção
de uma educação geral voltada à cidadania e à
preparação para o trabalho.
Essa mudança na concepção dos processos educacionais
rompe com os currículos fragmentados de antes, requerendo
uma nova estruturação dos saberes sistematizados que devem
ser trabalhados na escola.
O currículo, segundo as diretrizes definidas pelo
Conselho Nacional de Educação, ganha novos contornos,
pautados pelos princípios pedagógicos da identidade,
diversidade, autonomia, interdisciplinaridade e contextualização.
Dessa forma, as áreas do currículo e o tratamento dado aos
conteúdos, em cada instituição de ensino, devem primar pela
oferta dos instrumentos necessários ao estudante para que
ele, autonomamente, tenha condições de refletir e relacionar
o que aprendeu com as práticas sociais em seu cotidiano.
Ao contrário dos currículos anteriores, os componentes (disciplinas)
comunicam-se uns com os outros, de forma interdisciplinar,
tal como na vida real, em que as situações que devemos
administrar e para as quais usamos, simultaneamente,
os diversos recursos e conhecimentos de nosso repertório de
experiências não são compartimentadas.