Equipamentos e materiais didáticos - Rede e-Tec Brasil - Ministério ...

Outra medida essencial é a disposição das carteiras, mantendo
um amplo espaço de circulação entre elas e, sempre que
possível, a organização do mobiliário em uma altura média
(nem muito alto, nem muito baixo) e em locais fixos. Isso facilita
o trânsito autônomo e seguro de cadeirantes e deficientes
visuais. Quando necessária a reorganização do espaço, o aluno
PNEE deve ter acesso a ele antes do início das atividades,
para que possa percorrê-lo e conhecê-lo e, se necessário, solicitar
adaptações às suas necessidades.
Também é conveniente que você, educador(a), implemente
um cronograma regular de revisão, manutenção e reparo do
mobiliário. Cadeiras e carteiras podem ficar bambas, com parafusos
e pregos soltos e aparentes ou com peças de madeira
soltas ou deixando farpas. Sem esse cuidado, os alunos podem
se machucar e os móveis perder sua durabilidade.
Leia este depoimento:
AMBIENTE 1
“No meu tempo, as salas de aula eram grandes e amplas.
Cabiam ali uns quarenta alunos. As carteiras e cadeiras
eram de madeira, fixas no chão. As paredes eram
impecáveis, pintadas de cinza até uma certa altura e
depois de branco. Não tinha nada pendurado nelas. Na
verdade, o ambiente sempre foi muito limpo e quieto.
Um pouco severo talvez. Brincadeira? Só no lado de
fora. Conversa, só se a gente ficasse de costas para o
professor, o que era impossível. Nem com o colega do
lado dava, pois uma fileira ficava longe da outra. Era um
lugar para assistir a aula e pronto. Sempre trancavam a
sala durante o recreio e também antes de a aula começar.
Até parecia que os alunos não eram bem-vindos.“
(Marco Aurélio, São Paulo)
Você consegue identificar, neste relato, a
abordagem pedagógica adotada na escola? E a prática
do professor? Como você imagina que os alunos se
sentiam nessa situação? Discuta suas conclusões com
seu tutor e colegas.
IMPORTANTE
59
UNIDADE 3 – Sala de aula: espaço educativo de convivência