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UNIDADE 4 – Equipamentos didáticos na educação infantil
Nunca substitua esses protetores por alternativas “genéricas”,
feitas à base de fita adesiva ou papel! Esses materiais,
além de condutores de eletricidade, são facilmente
retirados ou perfurados.
A partir dos 2 anos de idade, a ação educativa pode ser mais
sistematizada, de forma que estabeleça uma rotina pedagógica
mais intencional. Nessa fase, geralmente, a criança já está
desenvolta no andar, com a linguagem oral mais estruturada
e a curiosidade pelo mundo muito aguçada. São essas as características
que irão dar a tônica do trabalho educativo a ser
desenvolvido. As atividades motoras podem ser mais elaboradas,
o estímulo à linguagem, à socialização e à resolução de
problemas mais intensos e planejados.
Nessa perspectiva, a estruturação do espaço ganha um outro
enfoque, de modo que atenda às especificidades da faixa
etária.
A forma de organização das salas pode comportar ambientes
que permitam o desenvolvimento de atividades diversificadas
e simultâneas, permitindo a interação entre as crianças e o
estabelecimento das relações com o conhecimento. São os
chamados “cantinhos”, ambientes reservados à manipulação
de materiais, aos jogos, artes, faz-de-conta, leitura, musicalização,
dramatização, etc.
Ambientes divididos são mais indicados para o trabalho
com crianças pequenas, pois favorecem a interação
em grupos e a fácil visualização do professor, aspectos
essenciais ao sentimento de segurança em relação
ao espaço e à estabilidade emocional da criança. Móveis
baixos (estantes e prateleiras), biombos, caixas ou outros
elementos, também de baixa estatura, podem dividi-lo e
organizá-lo para garantir a privacidade da criança, caso
queira ficar sozinha em alguns momentos.
Há de se pensar também na área externa às salas, onde devem
ser criados espaços lúdicos, alternativos, que permitam
aos pequenos correr, subir, descer, pular, balançar, escalar, rolar,
jogar bola, brincar com areia, de esconde-esconde, enfim,
ter liberdade para se movimentar e criar vínculos.