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da porta, invertendo-se também a posição das carteiras.
Assim, os professores poderiam, mesmo enquanto
estavam fazendo anotações no quadro, manter o controle
sobre a entrada e saída dos alunos. Aproveitando a deixa,
solicitou ainda que fosse colocado um filtro, desses
de barro, em cada sala, medida que evitaria as saídas
provocadas pela “sede”.
“Seu” Antônio tinha razão. Com uma atitude
simples, conseguiu mudar a rotina da escola, que, agora,
era barulhenta na medida certa. Sim, porque escola
que não tem barulho de vozes e correria de crianças,
adolescentes cantando e “batendo papo” no intervalo, é
uma escola morta… não tem a menor graça…
Educador(a), como você pôde notar, uma idéia bastante simples
resultou na transformação dos hábitos na escola de “seu”
Antônio. A mudança da posição do quadro de escrever solucionou
um sério problema há tempos enfrentado. E a intervenção
dele, “seu” Antônio, foi decisiva para que a mudança
ocorresse!
Esta é a expectativa em relação a você, funcionário(a)
de escola, técnico(a) em meio ambiente e manutenção
da infra-estrutura escolar: que, ao agregar conhecimentos
técnicos e pedagógicos à sua experiência profissional,
consiga reformular sua prática, intervindo positivamente
na realidade da escola, sobretudo no que se refere à organização
do espaço.
Não importa o tamanho da sala, se a pintura foi feita com tinta
ou cal, se o piso é de cimento ou lajota, se o mobiliário é velho
ou novinho em folha. Não importa se o mural é de madeira
ou apenas um varal. O que importa é que ela seja um espaço
acolhedor, onde os alunos tenham intimidade; um espaço
trabalhado que, ao longo do ano letivo, se transforme com
a participação e cooperação dos alunos. Um lugar prazeroso
para onde eles sintam vontade de voltar todo dia.
A sala de aula pode explicitar o processo de aprendizagem,
bem como a linha pedagógica adotada pelo professor, uma
vez que ali se encontram muitas informações sobre as atividades
que estão sendo desenvolvidas.
IMPORTANTE
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UNIDADE 3 – Sala de aula: espaço educativo de convivência