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a identidade da prática educacional, delineada na proposta
pedagógica da escola; é onde está a intenção da formação.
Certamente que este espaço deve favorecer o diálogo,
a interação entre os alunos e, também, proporcionar
a construção do conhecimento por meio do acesso
aos materiais de interesse coletivo e relacionados aos
conteúdos desenvolvidos. Deve, ainda, promover um
bem-estar tal que os alunos se sintam orgulhosos de ver,
nas paredes, o registro de seus estudos.
Nesse sentido, alguns aspectos relevantes, dentre outros, devem
ser observados: a iluminação natural e artificial da sala, a
existência de murais e de locais adequados para os materiais
de uso coletivo, piso de fácil limpeza e não escorregadio, mobiliário
revisado para que o aluno não se machuque e carteiras
adequadas à sua faixa etária.
Duas características bastante reveladoras da identidade da escola
e da prática docente são a disposição das carteiras e o
aproveitamento do espaço interno da sala. É preciso entender
que esse espaço, ainda que pequeno, apertado, inadequado,
não deve reduzir a qualidade do projeto desenvolvido.
Então, o que fazer? Quais ações desenvolver para
que a sala de aula se transforme em um espaço agradável,
onde se convive e se aprende com prazer? Algumas
ações simples podem mudar esse espaço para torná-lo
mais democrático e inclusivo.
É exatamente neste momento que você, educador(a), pode
dar a sua contribuição, compondo o espaço de acordo com as
necessidades de cada atividade: às vezes dispondo as carteiras
em duplas, outras vezes em grupos, ou ainda em um grande
círculo, até mesmo em fileiras, dependendo dos objetivos
e das estratégias didáticas.
Em primeiro lugar, há de se estabelecer um vínculo forte entre
professores e funcionários no sentido de participarem, ambos,
IMPORTANTE
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UNIDADE 3 – Sala de aula: espaço educativo de convivência